问题研究 实体商店何去何从说课稿-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册.docx

问题研究实体商店何去何从说课稿-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册

主备人

备课成员

设计思路

本课以“问题研究实体商店何去何从”为题，结合人教版2019年高中地理必修第二册相关内容，引导学生探究实体商店在数字化时代的发展困境与应对策略。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解实体商店的演变历程，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高地理学科素养。

核心素养目标

培养学生人地协调观，理解实体商店在城市化进程中的角色和挑战；提升学生综合思维，通过分析实体商店与数字化转型的关系，发展批判性思维；增强学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验实体商店的运营和管理；激发学生区域认知，探讨不同地区实体商店的发展策略，培养学生的跨学科视野。

教学难点与重点

1.教学重点：

-实体商店在城市化进程中的作用和地位。

-实体商店与电子商务的关系及数字化转型的影响。

-不同类型实体商店的发展策略和典型案例。

2.教学难点：

-实体商店面临的市场竞争和挑战分析，特别是数字化背景下的问题。

-如何平衡线上线下的经营模式，实现实体商店的可持续发展。

-案例分析中的数据解读和趋势预测，例如顾客消费行为的变化、商业模式的创新等。

-学生需要理解并运用地理信息系统（GIS）等工具进行实体商店选址和布局分析，这一部分对于缺乏相关背景知识的学生可能较为困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统（GIS）软件、平板电脑或智能手机。

-课程平台：人教版高中地理教学平台、地理教育资源网站。

-信息化资源：实体商店转型相关新闻报道、市场分析报告、在线地图服务。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察（模拟或实际）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组实体商店与传统电子商务平台的对比图片，引发学生对实体商店现状的思考。

-提问：同学们，你们认为在数字化时代，实体商店面临哪些挑战？它们如何应对这些挑战？

-引导学生回顾课本中关于实体商店的内容，明确本节课的研究主题。

2.讲授新知（20分钟）

-实体商店的发展历程：从传统的零售模式到现在的多元化经营，分析实体商店的演变趋势。

-数字化背景下的实体商店：探讨电子商务对实体商店的影响，包括顾客消费行为的变化、市场竞争格局等。

-案例分析：选取国内外具有代表性的实体商店转型案例，如阿里巴巴的“新零售”模式，引导学生分析其成功经验和面临的挑战。

-教师引导学生思考实体商店如何适应数字化转型，提出创新性经营策略。

-GIS工具应用：介绍GIS在实体商店选址和布局分析中的应用，如顾客分布、交通便利性等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选取一个实体商店，分析其在数字化时代的发展策略和面临的挑战。

-学生展示：每组派代表分享讨论成果，其他学生进行点评和补充。

-教师点评：针对学生的讨论成果，进行总结和点评，强调关键知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的核心内容，强调实体商店在城市化进程中的地位和面临的挑战。

-总结学生通过本节课所获得的地理学科核心素养，如人地协调观、综合思维、地理实践力等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务：让学生阅读一篇关于实体商店转型的新闻报道或市场分析报告。

-课后思考题：引导学生思考实体商店如何在未来更好地发展，提出自己的观点和建议。

-作业提交时间：下次课之前提交，以便教师进行批改和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-实体商店发展历史资料：收集关于实体商店从古至今的发展历程，包括不同时期的商业形态、经营策略等。

-城市商业规划案例：研究不同城市在商业规划中的成功案例，如步行街、商业综合体等，分析其对实体商店的影响。

-数字化转型案例库：搜集国内外实体商店数字化转型的成功案例，如无人零售、智慧商店等，对比分析其创新点和实施效果。

-地理信息系统（GIS）应用案例：收集GIS在实体商店选址、顾客分析、市场预测等方面的应用案例，展示GIS在商业分析中的价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与实体商店发展相关的书籍，如《零售革命》、《新零售》等，了解行业发展趋势。

-观察与调研：引导学生观察身边的实体商店，了解其经营状况和顾客行为，进行实地调研，撰写调研报告。

-实践操作：组织学生参与实体商店的模拟经营，如开设校园小商店、参与社区商业活动等，体验实体商店的运营管理。

-案例研究：选取典型案例，让学生进行深入研究，分析其成功因素和潜在问题，撰写案