第4章人工智能发展4.3法规与应用规范 -高中教学同步《信息技术人工-智能初步》(说课稿）（人教-中图版2019）.docx

第4章人工智能发展4.3法规与应用规范-高中教学同步《信息技术人工-智能初步》(说课稿）（人教-中图版2019）

主备人

备课成员

设计意图

本章节旨在帮助学生了解人工智能发展的法规与应用规范，结合《信息技术人工-智能初步》教材，通过案例分析和实际应用，培养学生的法律意识和伦理道德观念，提高学生对人工智能技术的认识和应用能力。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，通过学习人工智能法规与应用规范，使学生认识到信息技术对社会的影响，增强信息安全意识。提升学生的计算思维，引导学生运用逻辑推理和算法设计解决实际问题。同时，强化学生的社会责任感，使学生理解人工智能技术发展的伦理道德规范，为未来职业生涯打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已具备一定的信息技术基础，了解计算机硬件、软件和网络的基本概念。此外，他们对编程、数据结构等计算机科学基础知识有一定了解，这有助于他们在学习人工智能法规与应用规范时能够更好地理解技术原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对新兴科技感兴趣，人工智能作为当前热门领域，学生对这一主题的学习兴趣较高。学生在学习过程中表现出较强的自主探究能力，能够通过查阅资料、讨论等方式获取知识。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习人工智能法规与应用规范时，学生可能面临以下困难：一是对法律概念的理解难度，二是将法律法规与实际应用场景相结合的挑战。此外，对于人工智能技术伦理和道德问题的探讨，学生可能存在价值观念的冲突和困惑。教师需引导学生正确理解法律与技术的互动关系，提高学生的问题解决能力和批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术人工-智能初步》教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与人工智能法规与应用规范相关的图片、图表、案例视频等多媒体资源，以增强教学直观性和互动性。

3.实验器材：本章节无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行案例分析和小组讨论；确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示近期人工智能领域的重大新闻或案例，如自动驾驶、人脸识别等，引导学生思考人工智能在日常生活中的应用及其可能带来的法律和伦理问题。

回顾旧知：简要回顾人工智能的基本概念、发展历程以及当前主要技术，为学习法规与应用规范打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解人工智能法规与应用规范的基本内容，包括数据保护、隐私权、知识产权、伦理道德等方面的法律法规。

举例说明：通过具体的案例，如人工智能歧视案例、数据泄露事件等，帮助学生理解法规在实际应用中的重要性。

互动探究：组织学生进行小组讨论，分析案例中涉及的法律问题和伦理挑战，鼓励学生提出解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，分组完成相关练习题，如判断题、选择题和案例分析题，以检验对法规与应用规范的理解。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握重点和难点。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调人工智能法规与应用规范的重要性，以及学生在日常生活中应如何遵守相关法律法规。

引导学生思考：如何在使用人工智能技术时，既保护自己的权益，又尊重他人的隐私和权益。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

1.搜集并整理与人工智能法规相关的资料，撰写一篇简短的报告。

2.结合实际案例，分析人工智能技术在应用过程中可能遇到的法律和伦理问题，并提出自己的看法。

3.预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

在课堂教学中，教师应注重以下环节：

1.结合实际案例，引导学生深入理解法规内容。

2.通过小组讨论和互动探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。

4.关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助。

5.课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本章节的学习，学生能够系统地了解人工智能法规与应用规范的基本知识，包括数据保护法、隐私权法、知识产权法等相关法律法规，以及伦理道德规范。学生对人工智能技术在实际应用中可能遇到的法律问题和伦理挑战有了更深入的认识。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，培养了分析问题的能力。他们能够从法律和伦理的角度分析人工智