Unit 5 What do they do？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit5Whatdotheydo？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Whatdotheydo？

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，提高学生获取信息的能力。

2.培养学生的英语口语表达能力，鼓励学生在真实情境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同职业的特点，尊重不同文化背景。

4.培养学生的自主学习能力，通过探究性学习，激发学生对英语学习的兴趣。

学情分析

五年级的学生正处于小学阶段的关键时期，他们在英语学习上已经积累了一定的基础，但个体差异较大。本班学生中，大部分学生对英语学习有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动，但在听说能力和词汇量上存在一定的不均衡。

知识方面，学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行简单的日常对话。然而，对于本单元涉及的职业词汇和句型结构，部分学生可能存在理解上的困难。

能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，尤其是在理解长句和进行连贯对话时，部分学生可能会感到吃力。此外，学生的写作能力也处于初级阶段，对于本单元的写作任务，如描述人物职业，可能需要教师的引导和示范。

素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。在课堂上，部分学生可能因为害羞而不愿意主动发言，影响课堂互动和参与度。

行为习惯上，学生的课堂纪律整体较好，但个别学生可能会在课堂上分心，需要教师及时关注和引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如职业图片、人物模型）。

2.课程平台：译林版英语教材配套资源平台，提供电子教案、音频、视频等教学资源。

3.信息化资源：网络资源库，包括英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

4.教学手段：PPT课件、教学卡片、互动游戏、角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业的人物图片，如医生、教师、工程师等，引导学生观察并说出职业名称。

-提问：“Whatdotheydo?”引导学生思考并猜测职业特点。

-引入本节课的主题：“Unit5Whatdotheydo?”，简要介绍课程目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT课件展示本节课的词汇和句型，如“doctor”、“teacher”、“engineer”、“Whatdotheydo?”、“Theyworkinahospital/school/workshop.”

-结合图片和情境，讲解每个职业的英语表达和句子结构。

-通过角色扮演，让学生模仿对话，巩固所学词汇和句型。

-分组活动，让学生用所学句型描述自己的职业，锻炼口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习，播放与职业相关的对话，让学生听后回答问题，如：“Whoishe/she?Whatdoeshe/shedo?”

-小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己或同伴的职业，培养合作能力。

-写作练习，让学生用所学句型描述自己的职业，提高写作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和肯定。

-提醒学生注意课后复习，为下一节课做好准备。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

-提醒学生预习下一节课的内容，为学习做好充分准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFutureJob》

内容：一篇关于学生未来职业规划的短文，包含不同职业的描述和所需的技能。

目的：帮助学生了解不同职业的特点，激发他们对未来职业的思考。

-阅读材料二：《DailyLifeofDifferentOccupations》

内容：介绍不同职业人士的日常生活和工作状态，包括工作时间、工作地点等。

目的：让学生了解不同职业的工作环境和生活方式，拓宽视野。

-阅读材料三：《CareerPathways》

内容：介绍不同职业的发展路径和所需的教育背景。

目的：帮助学生了解职业发展的可能性，为未来的学习和职业规划提供参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以根据自己的兴趣选择一篇拓展阅读材料进行深入阅读，并尝试用自己的语言复述或总结文章内容。

-鼓励学生通过网络资源或图书馆查阅更多关于不同职业的信息，如职业前景、所需技能等。

-组织学生进行小组讨论，分