Unit 4 Body Language Reading and thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit4BodyLanguageReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit4BodyLanguageReadingandThinking，涉及阅读理解、思维训练等方面。具体内容包括：阅读一篇关于肢体语言的英文文章，分析文章中的关键信息，理解肢体语言在不同文化背景下的差异。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的英语阅读理解、语法知识以及跨文化交际等方面相关联。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展已有的英语知识，提高阅读理解能力和跨文化交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言理解能力，通过阅读文本，增强对英语文章结构和逻辑的理解。其次，培养批判性思维能力，通过分析肢体语言的跨文化差异，引导学生对文化现象进行批判性思考。最后，强化跨文化意识，使学生认识到不同文化背景下肢体语言的多样性，提高跨文化交流的意识和能力。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和自我管理能力的挑战。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，对于本节课所涉及的肢体语言这一跨文化现象，学生的了解可能有限，他们对不同文化背景下肢体语言的差异可能缺乏深入的认识。

在能力方面，学生的英语阅读理解能力有待提高，尤其是在处理复杂句型和深层含义时，他们可能需要更多的指导和支持。此外，学生的批判性思维能力也需要培养，他们在分析文本和提出观点时，往往依赖于记忆而非独立思考。

在素质方面，学生的跨文化意识相对薄弱，对于如何在不同文化环境中进行有效沟通，他们可能缺乏实践经验。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解肢体语言的基本概念和不同文化中的差异，引导学生思考。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己对肢体语言的理解和观察。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，体验肢体语言的跨文化差异，提高学生的实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，丰富教学内容，帮助学生直观地理解肢体语言的多样性和复杂性。

4.设置小组合作项目，让学生通过研究不同文化中的肢体语言，进行项目导向学习，培养团队协作和独立研究能力。

教学过程

一、导入（10分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道什么是肢体语言吗？”

2.学生分享自己对肢体语言的理解。

3.老师总结：“肢体语言是一种无声的语言，它通过身体动作、表情、姿态等来表达思想、情感和意愿。”

二、新课讲授（30分钟）

1.老师讲解肢体语言的基本概念、类型和功能。

-学生认真听讲，做好笔记。

-老师通过举例说明肢体语言在日常生活中的应用，如打招呼、表达感谢等。

2.老师引导学生分析不同文化背景下肢体语言的差异。

-学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

-老师总结不同文化中肢体语言的典型例子，如挥手、拥抱、点头等。

3.老师讲解肢体语言的跨文化交际原则。

-学生认真听讲，做好笔记。

-老师通过实例说明如何在不同文化环境中正确运用肢体语言，避免误解。

三、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟不同文化背景下的交流场景，运用肢体语言进行沟通。

-学生积极参与，发挥想象力，表演生动有趣。

-老师巡回指导，纠正学生的肢体语言错误，并给予鼓励。

2.小组讨论：学生讨论在不同文化环境中如何正确运用肢体语言。

-学生积极发言，分享自己的观点和经验。

-老师总结讨论结果，强调肢体语言在跨文化交际中的重要性。

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提问：“这篇文章主要讲述了什么内容？”

-学生回顾课文，分享自己的理解。

-老师总结文章主旨：肢体语言在跨文化交际中的重要作用。

2.老师引导学生分析文章结构，提炼关键信息。

-学生分组讨论，找出文章中的主要观点和论据。

-老师总结文章结构，强调逻辑性和条理性。

五、全文侧重点讲解（10分钟）

1.老师强调文章中的重点句子和段落。

-学生认真听讲，做好笔记。

-老师通过举例说明重点内容在文章中的作用。

2.老师讲解文章中的难点，如专业术语、复杂句型等。

-学生积极提问，老师耐心解答。

-老师通过解释和举例，帮助学生理解难点。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调肢体语言在