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课时教学设计
课题数与代数1
授课时间：课型：复习课课时：1课时
1.核心素养目标：
①情境与问题：在让学生回忆学知识中，感受四则运算在口常生活中的广泛应
用，进一步体验数学的应用价值；
②知识与技能：通过复习，进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则
运算的顺序，巩固带小括号的四则运算的运算顺序并能正确的进行计算。
③思维与表达：通过复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质
进行简便计算，让学生学会会灵活地选择计算方法进行简算。
④交流与反思：让学生进一步使用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力。
2.学习重点难点：四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混运算、
运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。
3.教学准备：课件
4.学习活动设计：
环节一：复习四则运算，括号
1.复习四则运算的意义和各部分之间的关系
2.复习括号
教师活动：学生活动：
一（）复习四则运算的意义和各部分之1.小组讨论，全班汇报之后，课件出示
间的关系加法定义，减法定义
口算下列各题，并说出各算式所表示的2.小组讨论，全班汇报之后，课件出示
意义。乘法定义、除法定义。
55+20=75-55=25X8=3.减法是加法的逆运算，除法是乘法的
2004-25=04-50=100X0二逆运算。
L师：你能说出什么样的运算叫做加和二加数+加数
法、减法？加数=和-另一个加数
2.师：谁来讲一说，什么叫做乘法、除差二被减数-减数
法？减数=被减数-差
3.师：我们曾经晓得了四则运算的意被减数二减数+差
义，从上面的题中可以看出加法与减积二因数X因数
法、乘法与除法有怎样的关系？因数二积小另一个因数
商二被除数+除数
除数二被除数小商
被除数二商X除数
（二）复习括号1.学生独立完成，小组讨论
1.课（件出示）下面的问题你能解决吗
你能把分步算式整理成综合算式吗2.一个算式里，既有小括号，又有中括
①20X5=100②70-30:40号，要先算小括号里面的，再算中括号
150-100=5015X40=600里面的，最后算中括号外面的。
50+25=7527+600=6273.要想改变某一个算式中的运算顺序，
2.师：通过上面的练习题，谁能说说含就要使用括号，如果想改变一次就使用
有中括号和小括号的算式的运算顺序小括号，想要改变两次就使用中括号和
吗？小括号。
3.师：一个算式里，如果想改变运算顺
序，我们应该怎么办
活动意图
复习四则运算的意义和各部分之间的关系以及小括号和大括号的认识，巩固运算
顺序，提高运算水平。
环节二；复习运算定律
1.整理运算定律
2.用运算定律完成简便运算
教师活动：
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