Module 9 单元（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module9单元（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为六年级上册外研版英语Module9单元。主要内容包括：1.词汇：包括描述季节、天气和活动的词汇；2.句型：学习使用一般现在时态描述习惯和活动；3.语法：复习一般现在时态的构成和用法；4.文化：了解不同国家的季节活动。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和句型的学习，学生能够运用英语描述日常生活中的季节和活动，提高语言实际应用能力。同时，通过了解不同国家的季节活动，增强文化意识，培养跨文化交际能力。此外，通过复习语法和句型结构，激发学生思维，提升解决问题的能力，并培养良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生已具备一定的英语基础，能够运用一般现在时态进行简单交流。在词汇方面，学生对日常用品、颜色、家庭成员等有一定的认识。然而，对于季节和活动的描述词汇，学生可能掌握不足，需要进一步学习和巩固。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习依然保持较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等趣味形式学习。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习提高效率。学习风格上，部分学生偏重于听觉学习，通过听力和口语练习提高英语水平；而另一部分学生则更倾向于视觉学习，通过阅读和写作提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在描述季节和活动时，可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。其次，语法知识的运用可能存在混淆，如一般现在时态的构成和用法。此外，对于不同国家的文化背景知识，学生可能缺乏了解，影响文化意识的培养。针对这些问题，教师需引导学生积极参与课堂活动，加强词汇和语法练习，并通过文化背景知识的引入，激发学生的学习兴趣和动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册Module9。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的季节和活动主题图片、图表以及与不同国家季节活动相关的视频片段，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备磁带、投影仪等设备，以便播放音频和视频资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，为学生的互动学习和实践活动提供空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅描绘四季变化的美丽图片，引导学生观察并描述画面中的季节特征。随后，教师用简单的英语提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatseasonisit?”鼓励学生用英语回答，以此引出本节课的主题——描述季节和活动。

2.讲授新知（20分钟）

a.词汇学习

教师呈现与季节相关的词汇卡片，如spring,summer,autumn,winter,sunny,rainy,cloudy等。通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆这些词汇。

b.句型学习

教师引导学生复习一般现在时态的构成，然后展示例句：“Igoswimminginsummer.”让学生模仿跟读，并逐步练习自己的句子。

c.语法讲解

教师详细讲解一般现在时态在描述习惯和活动时的用法，并通过例句展示不同情境下的应用。

d.文化背景介绍

教师简要介绍不同国家的季节活动，如英国春天的园艺节、美国的夏季音乐会等，帮助学生拓宽视野。

3.巩固练习（10分钟）

a.词汇接龙

学生分为小组，进行词汇接龙游戏，每个学生必须使用本节课学到的词汇进行接龙。

b.句型练习

教师给出情景，让学生用一般现在时态描述习惯和活动，如：“Myfamilyusuallyeatsdinnerat7p.m.”

c.小组合作

学生分组，讨论并完成一张描述自己学校日常活动的海报，包括使用时间、地点和参与人员。

4.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调季节描述的词汇和句型，以及不同国家季节活动的文化背景。

5.作业布置（5分钟）

a.完成教材配套练习册的相关题目。

b.课后用英语写一篇关于自己家乡季节活动的短文，字数不限。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.阅读材料一：《SeasonsAroundtheWorld》

这篇阅读材料介绍了世界各地的季节特点，包括不同国家的节日、传统习俗和季节活动。学生可以通过阅读了解不同文化中季节的变化和庆祝方式。

b.阅读材料二：《DailyLifeinDifferentSeasons》

学生可以通过这篇阅读材料了解在不同季节，人们的生活方式有哪些变化，如季节性的食物、服装和活动。

c.