高中语文 第三单元 第8课 兰亭集序说课稿5 新人教版必修2.docx

高中语文第三单元第8课兰亭集序说课稿5新人教版必修2

授课内容

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授课时间

设计思路

本课《兰亭集序》以“自然之美、文人之美、人生之美”为主题，通过品析文章的意境、情感和手法，引导学生深入理解中国传统文化的精髓。结合高中语文必修2的教材要求，设计以朗读、品味、讨论为主的教学活动，激发学生兴趣，培养学生审美情趣和人文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和语言建构与运用能力。通过《兰亭集序》的学习，学生能够体会中华优秀传统文化的独特魅力，提高对古典文学作品的鉴赏能力；同时，通过品味王羲之的书法艺术和文辞，增强审美感知，提升文学素养；在语言实践中，学生能够更好地理解和运用文言文，提高语言表达和写作水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《兰亭集序》的文意：本节课的核心是引导学生深入理解王羲之在《兰亭集序》中表达的对自然之美的赞美、对人生短暂的感慨以及对友情的珍视。教师需通过朗读、注释和讨论等方式，帮助学生把握文章的主旨和情感脉络。

-鉴赏书法艺术：强调王羲之书法的审美价值，引导学生观察和体会其行书的流畅与自然，培养对传统书法艺术的鉴赏能力。

2.教学难点

-理解文言文中的文化内涵：由于《兰亭集序》涉及诸多古代文化元素，如宴会习俗、人物称谓等，学生可能难以理解其中的文化背景。教师需通过讲解和举例，帮助学生跨越这一难点。

-把握文章的抒情手法：王羲之在文中运用了丰富的抒情手法，如借景抒情、托物言志等。学生可能难以把握这些手法的具体运用，教师需通过分析具体文段，引导学生学会识别和欣赏。

-体会作者的人生感悟：王羲之在文中对人生的短暂和无常有深刻的感悟，学生可能难以深入体会。教师可以通过引导讨论和写作练习，帮助学生理解并表达自己对人生意义的思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书法作品图片、文言文电子文本。

-课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

-信息化资源：王羲之书法作品视频、兰亭集序相关历史背景资料、古代宴会习俗介绍。

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作学习、书法临摹实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示王羲之书法作品《兰亭集序》的局部图片，引导学生观察书法的特点和美感。

-提问：“同学们，你们知道这幅作品是谁创作的吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍《兰亭集序》的背景和作者王羲之。

-提问：“今天，我们将一起走进这篇千古传世之作，感受它的魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读《兰亭集序》，注意节奏和停顿，让学生初步感受文言文的韵律美。

-注解字词：针对文中的生僻字词进行解释，如“曲水流觞”、“畅叙幽情”等。

-分析文章结构：讲解文章的起承转合，分析段落之间的关系。

-鉴赏书法艺术：展示王羲之书法作品，引导学生观察其笔法、结构，体会书法的韵味。

-情感体验：引导学生体会作者对自然、人生、友情的感悟，讨论文章中的抒情手法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.文章中哪些句子最能体现作者对人生的感慨？

2.王羲之在文中是如何表达对友情的珍视的？

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-书法临摹：学生尝试临摹《兰亭集序》中的经典语句，教师巡回指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《兰亭集序》的艺术价值和人文内涵。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对《兰亭集序》有什么新的认识？”

-学生分享学习心得，教师进行点评。

5.作业布置（5分钟）

-撰写一篇关于《兰亭集序》的读后感，结合自己的理解，表达对作者情感和观点的认同或不同意见。

-预习下一课内容，准备课堂讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-王羲之生平及书法成就介绍：提供王羲之的生平事迹，包括其书法成就、书法理论以及对后世的影响，让学生更全面地了解这位书法大师。

-东晋时期的文学艺术背景：介绍东晋时期的文学艺术特点，包括书法、绘画、音乐等，帮助学生理解《兰亭集序》产生的时代背景。

-兰亭集序的历史价值：阐述《兰亭集序》在中国书法史、文学史上的地位，以及它对后世的影响。

-古代宴会习俗研究：探讨古代宴会中的礼仪、饮酒习俗等，帮助学生理解文中的“曲水流觞”等细节。

-文言文阅读技巧：提供一些文言文阅读的技巧和方法，如词汇积累、句子结构分析等，帮助学生提高文言文阅读能力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《兰亭集序》原文注释本、王羲之书法作品集、东晋文学艺术史等，加深对课文内容的理解。

-观看纪录片：推荐观看与王羲之、《兰亭集序》、东晋时期相关的纪录片