一年级信息技术下册 沿途风景（2）—调整幻灯片的顺序 1说课稿 河大版.docx

一年级信息技术下册沿途风景（2）—调整幻灯片的顺序1说课稿河大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计思路

本节课设计思路围绕一年级信息技术下册《沿途风景（2）》主题展开，旨在通过调整幻灯片顺序，让学生掌握幻灯片制作的基本技巧。课程内容与课本紧密相连，结合实际教学，引导学生通过动手实践，提高信息技术素养。教学过程中，注重激发学生学习兴趣，培养创新思维，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过调整幻灯片顺序，让学生体验信息技术在表达个人观点中的作用。提升计算思维，引导学生运用逻辑思维解决实际问题。增强数字化学习与创新，使学生学会利用信息技术工具进行创作。同时，强化信息社会责任，教育学生在使用信息技术时遵守规则，尊重知识产权。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生在之前的学习中已初步接触了信息技术，对电脑的基本操作有所了解，能够使用鼠标和键盘进行基本的操作。在《沿途风景（1）》一课中，学生已经学会了制作简单的幻灯片，但对幻灯片顺序调整的技巧尚未掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程表现出较高的兴趣。他们的动手能力较强，乐于尝试新技能。学习风格上，多数学生喜欢直观、互动的教学方式，能够通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在调整幻灯片顺序时可能会遇到以下困难：一是对幻灯片操作不够熟练，导致调整顺序时出错；二是缺乏逻辑思维，难以合理规划幻灯片的顺序；三是对于软件操作中的细节不够关注，容易忽略一些重要步骤。针对这些困难，教学中需提供清晰的指导，加强学生间的互助学习，帮助学生逐步克服挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级信息技术下册》教材，包含《沿途风景（2）》相关内容。

2.辅助材料：准备与调整幻灯片顺序相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以辅助学生理解和操作。

3.实验器材：确保教室有足够的电脑设备，每台电脑都安装了适合的幻灯片制作软件，如PowerPoint。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；在实验操作台区域布置，确保学生能够舒适地进行幻灯片制作练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一组精心挑选的沿途风景图片，提问学生：“你们喜欢旅行吗？你们觉得在旅途中哪些风景最美丽？”引导学生分享他们的旅行经历和喜欢的风景。

-回顾旧知：简要回顾上一节课制作的幻灯片，提问学生：“上一节课我们学会了什么？谁能告诉我我们是如何制作幻灯片的？”帮助学生回忆幻灯片制作的基本步骤。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解如何调整幻灯片的顺序，包括使用鼠标拖动、快捷键等方法。

-举例说明：展示一个包含多个幻灯片的示例，演示如何通过拖动来改变顺序，并解释每一步的操作。

-互动探究：分组让学生尝试自己调整幻灯片顺序，教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：学生根据教师提供的素材，独立制作一个包含多个幻灯片的演示文稿，并尝试调整幻灯片的顺序。

-教师指导：教师在学生操作过程中给予个别指导，帮助解决学生在调整顺序时遇到的具体问题。

4.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课的学习内容，强调调整幻灯片顺序的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学技能，例如制作家庭旅行记录。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：让学生回家后，利用所学知识制作一个关于自己家庭或学校活动的幻灯片，并尝试调整幻灯片的顺序，以展示活动的过程和亮点。

-要求学生第二天在课堂上分享自己的作品，并讨论在制作过程中遇到的问题和解决方法。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

-确保每个学生都能参与进来，给予他们足够的时间和空间进行实践。

-鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，确保每个学生都能跟上教学进度。

-通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

-利用多媒体资源，使教学过程更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

-课后及时收集学生的作业，对学生的作品进行评价，给予反馈，促进学生的持续进步。

六、知识点梳理

1.幻灯片的基本概念：幻灯片是演示文稿的基本组成单元，通常包含文字、图片、图表等内容，用于展示信息或讲述故事。

2.幻灯片制作软件：本节课使用PowerPoint等幻灯片制作软件，该软件提供丰富的模板和编辑工具，方便用户制作和编辑幻灯片。

3.幻灯片的基本操作：

-打开和保存幻灯片：学会使用软件打开已有的幻灯片文件，并了解如何保存新制作的幻灯片。

-新建幻灯片：了解如何创建新的幻灯片，包括选择模板、自定义幻灯片布局等。

-输入和编辑文字：掌