第一章 第二节 熔化和凝固（Word说课稿）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（北师大版2024）.docx

第一章第二节熔化和凝固（Word说课稿）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（北师大版2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“第一章第二节熔化和凝固”为主题，紧扣北师大版2024学年八年级物理上册教材内容。通过引导学生观察生活现象，探究熔化和凝固的条件，使学生理解物质状态变化的基本原理。设计思路包括：导入环节结合生活实例，激发学生学习兴趣；实验环节注重学生动手操作，培养观察能力和实验技能；总结环节强化知识应用，提高学生解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过设计实验、观察现象、分析数据，提高学生提出假设、实验验证的能力；科学思维能力，引导学生理解物质状态变化背后的科学原理，培养逻辑推理和辩证思维能力；科学态度与责任，使学生认识到物质变化在日常生活中的应用，培养对科学的兴趣和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解熔化和凝固的定义及条件，包括温度、压力等因素的影响。

2.掌握熔化和凝固过程中热量变化的规律。

难点：

1.物质状态变化中温度变化的连续性和跳跃性。

2.理解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异。

解决办法：

1.通过实际实验演示，让学生直观感受熔化和凝固现象，结合图表分析，突破难点。

2.设置问题引导，引导学生思考晶体和非晶体在熔化凝固过程中的不同表现，培养分析能力。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享实验观察结果，共同总结规律，提高合作探究能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版2024学年八年级物理上册教材。

2.辅助材料：准备与熔化和凝固相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备酒精灯、温度计、冰块、水、金属块等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示日常生活中的冰块融化、水结冰等现象的图片或视频，引导学生观察并思考：“这些现象背后有什么科学道理？”通过提问，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的主题“熔化和凝固”。

2.讲授新知（20分钟）

a.物质状态变化概述

教师简要介绍物质的三种状态——固态、液态、气态及其相互转化，引出本节课的两个核心概念：熔化和凝固。

b.熔化和凝固的条件

通过展示不同物质熔点和凝固点的数据表格，引导学生分析并总结熔化和凝固所需达到的温度。

c.实验演示

进行熔化实验，展示冰块熔化过程中的温度变化，并记录实验数据。随后进行凝固实验，观察水凝固过程中的温度变化。

d.知识点讲解

针对实验观察结果，讲解熔化和凝固过程中的热量变化、温度连续性和跳跃性等问题。

e.晶体与非晶体的差异

比较晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异，通过图片、视频等方式，使学生直观理解。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂提问

提问学生关于熔化和凝固条件的应用实例，检验学生对知识点的掌握情况。

b.实践操作

让学生分组进行实验操作，验证熔化和凝固现象，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

a.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

b.鼓励学生在生活中观察和思考熔化和凝固现象，提高对知识的实际应用能力。

5.作业布置（5分钟）

a.完成教材上的相关习题，巩固所学知识。

b.收集生活中关于熔化和凝固的实例，下节课进行分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.物质状态变化的动画演示：通过动画形式展示不同物质在不同温度下的状态变化，帮助学生直观理解熔化和凝固的过程。

b.熔点和凝固点的实验数据：收集不同物质的熔点和凝固点数据，让学生了解不同物质状态变化的差异。

c.热力学基础：介绍热力学第一定律和第二定律的基本概念，帮助学生从更深层次理解能量转换和守恒。

2.拓展建议：

a.阅读科普书籍或文章：推荐阅读关于物质状态变化和热力学的科普书籍或文章，如《物质的世界》、《热力学原理》等，以拓宽学生的知识面。

b.观看科普视频：推荐观看与物质状态变化相关的科普视频，如“物质的三态变化”、“热力学原理演示”等，通过视觉直观感受科学现象。

c.家庭实验：鼓励学生在家庭中尝试简单的熔化和凝固实验，如制作冰雕、观察盐水的凝固过程等，提高学生的动手能力和观察力。

d.课外研究：引导学生进行课外研究，如调查不同物质的熔点和凝固点，分析影响熔化和凝固速度的因素，培养学生的科研能力。

e.科技活动：参加学校或社区组织的科技活动，如科学展览、科普讲座等，与同学们交流学习心得，激发对科学的热爱。

f.实践应用：引导学生将所