人教版新目标英语八年级下册《Unit 10 I’ve had this bike for three years Section B 3a-3b Self check》说课稿3.docx

人教版新目标英语八年级下册《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB3a-3bSelfcheck》说课稿3

一.教材分析

人教版新目标英语八年级下册《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB3a-3bSelfcheck》是一篇关于日常生活中的物品拥有情况和使用年限的阅读材料。本文主要讲述了一个叫Mike的男孩和他朋友们拥有的物品以及这些物品的使用年限。通过阅读文章，学生可以了解到日常生活中常见的物品以及它们的使用寿命，同时提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

二.学情分析

学生在学习本课时，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。但部分学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和复杂的句子结构，影响阅读理解。此外，学生对日常生活中物品的使用年限可能了解不多，需要在课堂上进行引导和拓展。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握文章中出现的关键词汇和短语，如“useful,broken,repr,owned,howlong,yet”等。

能力目标：学生能够理解文章内容，提高阅读理解能力；能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

情感目标：学生通过学习文章，认识到日常生活中物品的使用年限，培养节约和环保的意识。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握文章中出现的关键词汇和短语，理解文章内容。

难点：学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，尤其是对日常生活中物品使用年限的表达。

五.说教学方法与手段

交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

任务型教学法：通过完成具体任务，如阅读理解、词汇练习等，提高学生的学习兴趣和积极性。

直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解文章内容。

电子白板：利用电子白板展示文章内容和相关拓展知识，提高课堂趣味性。

六.说教学过程

导入：教师通过提问学生日常生活中拥有的物品，引导学生思考物品的使用年限，从而引出本课主题。

阅读理解：学生独立阅读文章，完成相关阅读理解题目，教师针对学生答题情况进行讲解和指导。

词汇学习：教师带领学生学习文章中出现的关键词汇和短语，让学生学会运用这些词汇进行日常交流。

句型练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师巡回指导并进行点评。

拓展活动：学生分组讨论，分享自己拥有的物品以及它们的使用年限，培养学生的节约和环保意识。

总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调日常生活中物品的使用年限以及节约环保的重要性。

七.说板书设计

板书设计如下：

文章标题：Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears

关键词汇：useful,broken,repr,owned,howlong,yet

句型结构：Howlonghaveyouownedthisitem?/I’vehadthisitemfor__years.

日常物品及使用年限：example:Bike-3years,Phone-2years,etc.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。

阅读理解能力：通过答题情况评价学生的阅读理解能力。

词汇运用能力：通过学生对话和总结环节的评价，了解学生对关键词汇和短语的掌握程度。

小组合作能力：评价学生在小组讨论和拓展活动中的合作情况。

九.说教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和难度。针对学生在阅读和词汇运用方面的困难，教师应加强指导，提供更多实践机会，帮助学生提高阅读理解能力和词汇运用能力。同时，教师还要关注学生的情感态度，引导他们树立节约和环保的意识。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多生活中的实例，让学生在实际语境中更好地运用所学知识。

知识点儿整理：

词汇短语：本节课将学习以下关键词汇和短语：useful,broken,repr,owned,howlong,yet,forthreeyears,still,notyet,allofthem,etc.

一般现在时：本节课一般现在时的一般疑问句和回答。如：Doyouownabike?Yes,Ido./No,Idon’t.和Howlonghaveyouownedthisitem?I’vehadthisitemfor__years.

阅读理解：通过阅读文章，学生需要理解Mike和他朋友们拥有的物品以及这些物品的使用年限。

日常用品：本节课将涉及到日