人教版新目标英语八年级下册《Unit 2 I’ll help to clean up the city parks Section B 1a-1e》说课稿2.docx

人教版新目标英语八年级下册《Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionB1a-1e》说课稿2

一.教材分析

人教版新目标英语八年级下册《Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionB1a-1e》主要讲述了关于环保的话题。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般将来时的被动语态，了解环保的重要性，并能够运用所学知识谈论将来的计划。教材内容紧密联系实际生活，富有时代感，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和社会责任感。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般将来时和被动语态已经有了一定的了解。但学生在实际运用中，尤其是在口语表达方面还存在一定的困难。此外，学生对于环保话题的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来提高他们的环保意识。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般将来时的被动语态，理解课文内容，了解环保的重要性。

能力目标：学生能够运用所学知识谈论将来的计划，提高口语表达能力。

情感目标：学生能够提高环保意识，树立社会责任感。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握一般将来时的被动语态，理解课文内容。

教学难点：学生能够运用所学知识谈论将来的计划，并在实际情景中运用。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六.说教学过程

导入：教师通过提问方式引导学生谈论环保话题，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：教师通过课件展示课文内容，引导学生感知和理解。

课堂活动：学生分组进行讨论，运用所学知识谈论将来的计划，教师进行巡回指导。

实践环节：学生分组进行角色扮演，运用一般将来时的被动语态进行对话，培养学生的口语表达能力。

总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高环保意识。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括课题《Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionB1a-1e》、教学重点（一般将来时的被动语态）、教学难点（运用所学知识谈论将来的计划）等。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、口语表达能力等；终结性评价主要关注学生对课文内容的理解和运用。通过这两种评价方式，全面评估学生的学习效果。

九.说教学反思

教师在课后要对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供有益的参考。同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

知识点儿整理：

一般将来时的被动语态：学生需要掌握一般将来时的被动语态的构成，即“willbe+过去分词”，并能够运用到实际情景中。

环保话题：学生需要了解环保的重要性，通过课文学习，提高环保意识，树立社会责任感。

一般将来时的被动语态的运用：学生需要能够运用一般将来时的被动语态来谈论将来的计划，如：“Iwillbecleanedupbysomeonetomorrow.”

一般将来时的被动语态的句型结构：学生需要掌握一般将来时的被动语态的句型结构，如：“主语+willbe+过去分词+其他。”

一般将来时的被动语态的时态标志：学生需要了解一般将来时的被动语态的时态标志，即“willbe”，并能够正确运用。

环保行动：学生需要通过课文学习，了解清洁城市公园的环保行动，如：“I’llhelptocleanupthecityparks.”

谈论将来的计划：学生需要能够运用一般将来时的被动语态来谈论将来的计划，如：“IwillbehelpedbysomeonetolearnEnglishnextweek.”

一般将来时的被动语态的疑问句：学生需要掌握一般将来时的被动语态的疑问句的构成，即“Willyoube+过去分词+其他？”

一般将来时的被动语态的否定句：学生需要掌握一般将来时的被动语态的否定句的构成，即“主语+willnotbe+过去分词+其他。”

环保意识：学生需要通过课文学习，提高环保意识，如：“Weshouldtryourbesttoprotecttheenvironment.”

社会责任感：学生需要通过课文学习，树立社会责任感，如：“It’sourdutytokeepourcityclean.”

一般将来时的被动语态的练习：学生需要通过各种练习，如填空、翻译等，巩固一般将来时的被动语态