第4单元 语文园地 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第4单元语文园地优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版三年级上册语文第四单元“语文园地”为核心，结合学生实际情况，以培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维创新能力为目标。通过生动有趣的故事导入，激发学生兴趣；以课本中的重点生字、词语、句子为学习载体，引导学生深入理解课文内容；通过小组讨论、课堂互动等形式，锻炼学生的合作能力和表达能力；最后通过课堂小结，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，积累并运用生字、词语，提高学生的识字写字能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解文本内容，分析课文结构，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解中华优秀传统文化，增强文化自信，传承中华美德。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对美的感知和鉴赏能力，通过课文内容感受语言文字的美。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元生字词的正确书写和读音。

2.理解课文中的关键词句和文章大意。

难点：

1.学生对课文深层含义的理解。

2.学生将所学知识应用于实际情境中的能力。

解决办法与突破策略：

1.针对生字词，通过卡片复习、游戏竞赛等方式，增强记忆效果。

2.对关键词句，采用朗读、分角色朗读、讨论等方法，引导学生深入理解课文内容。

3.针对课文深层含义，设计问题链，引导学生思考、提问、解答，培养批判性思维。

4.创设实际情境，如小组讨论、角色扮演等，让学生将所学知识应用于解决问题，提高实际应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍课文背景和生字词，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生围绕课文主题进行小组讨论，提升理解和表达能力。

3.情境教学法，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用语言。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示课文内容相关的图片和视频，增强直观感知。

2.运用电子白板，进行互动式教学，提高学生的参与度。

3.利用教学软件，进行生字词游戏和测试，巩固学习成果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版三年级上册语文第四单元的“语文园地”。这个单元的主题是“我爱读书”，相信同学们都已经预习了课文，那么谁能告诉我，这个单元我们都学了一些什么内容呢？

二、课文主旨内容探究

1.首先，我们来回顾一下课文《爱心树》的故事情节。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你拥有一棵爱心树，你会和它一起做些什么呢？

-学生回答后，老师总结：是的，爱心树就像我们的家人一样，陪伴我们成长，给予我们关爱和支持。

2.接下来，我们一起分析一下《爱心树》这篇文章的侧重点。请大家找出课文中描述爱心树的部分，思考一下，为什么作者要把爱心树写得如此生动形象？

-学生回答后，老师引导：作者通过描绘爱心树的生长、变化，表现了它对主人公的陪伴和关爱，让我们感受到了家的温暖。

3.现在，我们再来探讨一下《爱心树》这篇文章所传达的主旨。请大家思考一下，课文中的主人公是如何回报爱心树的？

-学生回答后，老师总结：主人公通过自己的成长，学会了关爱他人，这就是对爱心树的最好回报。这也告诉我们，要学会感恩，关爱身边的人。

三、重点难点讲解与突破

1.下面，我们来学习本节课的重点内容——生字词。请大家打开课本，翻到第45页，我们一起认读生字词。

-学生跟读后，老师提问：谁能告诉我，这些生字词中，哪些是你们之前学过的？哪些是新学的？

-学生回答后，老师总结：很好，对于之前学过的生字词，我们要巩固记忆；对于新学的生字词，我们要认真学习，掌握它们的读音和书写。

2.接下来，我们来学习本节课的难点——理解课文中的关键词句。请大家找出课文中描述主人公内心感受的部分，思考一下，作者为什么会这样写？

-学生回答后，老师引导：作者通过描绘主人公的内心感受，让我们更加深刻地体会到他对爱心树的感激和依恋。

3.现在，我们来实际运用一下所学知识。请大家用刚才学到的生字词，造一个句子，描述一下你对家人的感激之情。

-学生回答后，老师总结：很好，同学们都能够运用所学知识，表达自己的感激之情。这就是我们学习语文的目的，要学会用语言表达自己的情感。

四、课堂互动与巩固

1.下面，我们来玩一个游戏，巩固一下今天所学的生字词。游戏规则是这样的：我会说出一个生字词，你们要快速说出它的拼音和意思。准备好了吗？我们来开始吧！

-游戏过程中，老师根据学生的表现给予鼓励和指导。

2.接下来，我们来进行一个小组讨论。请大家