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2024年第6期黑龙江高教研究No.6,2024

总第362期HeilongjiangResearchesonHigherEducationSerialNo.362

双重背景下的人才培养：内涵、挑战及对策

幸泰杞

（浙江大学，浙江杭州310058）

摘要：双重背景意指智能时代挑战与高等教育普及化时代挑战共同叠加的背景，作为大学重要使命的人才培养在这一背

景下将面临诸多新挑战，因此必须作出创新应对以保障可持续；双重背景下的人才培养内涵更加丰富，将作为文明繁荣重要

动力、国家发展重要战略、大学组织重要使命以及个体成长重要路径而存在；双重背景下的大学人才培养在宏观上面临作为

人才培养组织的价值衰减的存在性挑战，在中观上存在不同主体间人才培养目标的矛盾，在微观上亦因学生学习生活实践遭

遇阻碍而蒙受挑战；缘此提出，要重塑人才培养目标以实现观念创新，创设适应时代背景的人才培养新体系以实现组织创新，

对人才培养行动进行优化以推动模式创新，从而保障双重背景下我国人才培养的可持续发展与高质量发展。

关键词：高等教育普及化；人工智能；人才培养；大学使命

中图分类号：G640文献标志码：A

双重背景意指智能时代挑战与高等教育普及化时代挑高速发展的双重背景下，人才培养这一行动被赋予丰富的内

战共同叠加的背景。2022年，我国高等教育毛人学率达到

涵。智能技术的发展和高等教育培养规模的不断扩大对高

59.6%，高等教育在学规模超过4600万人，高等教育普及化等教育的内部结构和外部环境同时产生影响，这意味着研究

阶段已然到来，这意味着在如此巨大规模的情况下保持并不者无法离开普及化背景去认识智能技术的影响，也不能忽视

断提升人才培养质量将成为人才培养的新挑战。与之同时智能技术发展对于普及化高等教育的重要作用，高等教育的

恰逢智能技术的快速发展,ChatGPT等颠覆性的人工智能技普及化带来的人才培养变革与技术加速的智能时代之挑战

术引发学界广泛的讨论,智能技术的发展究竟对高等教育人相互交叠，对人才培养任务提出了新要求。本文将从一种人

才培养带来的影响是祸是福值得考察。马丁·特罗特别强类文明延续的超越性视角、一种国家发展战略的拔尖性视

调信息技术对高等教育的功能、结构等带来的冲击，将新兴角、一种大学重要职能的普遍性视角以及一种关切个体成长

信息技术对传统高等教育形态带来的冲击视为21世纪高等的具身性视角来思考人才培养内涵。

教育面临的最重要的挑战[]。双重背景带来的挑战是当今（一）作为文明繁荣重要动力存在的人才培养

高等教育人才培养无论如何也绕不开的，技术将建构新的途有学者直言，高等教育为人类社会的现代文明作出了其

径替代大学人才培养职能，以实现普及化所指向的让“全体他任何组织不能取代且无与伦比的重大贡献，并因此无可争

成员适应快速发展的社会和技术变革的目标[2],大学在普

议地成为人类文明社会发展史上最伟大而经久不衰的神奇

及化时代如果失去了对人才培养质量的追求，作为人才培养组织[3]。这意味着高等教育组织是一种具有超越性的组织，

组织的大学之内涵和价值就有被颠覆的风险。我们必须对它象征并引领着人类文明的繁荣与发展，借由对人的培养，

普及化时代的特点和智能技术的特征进行把握并以之审视高等教育最终将实现跨越民族和文化的超越，从而使人类文

人才培养在当今时代的新内涵,分析双重背景为高校人才培明找到和谐共生的可能路径,进而使人类文明向无穷宇宙的

养带来的挑战究竟为何,从而思考并回到如何实现双重背景更深处迈进。在高等教育普及化的背景下,更新的知识和思

下的人才培养的创新发展。维观念借由大学组织实现了对更多人的覆盖，也切实地实现

了更多国家与地区的建设发展和经济增长。当今世界正在

一、双重背景下人才培养内涵再审视