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人音版二年级音乐下册《理发师》教案设计

人音版二班级音乐下册《理发师》教案设计通（用16篇）

人音版二班级音乐下册《理发师》教案设计篇1

荣成市试验学校二班级音乐学教案、学案一体化设计

课型

新授

课题

《理发师》

课时

1课时

设计老师

教学目标设计

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的

心情，理解劳动的开心。2、引导同学尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培育他们的

合作力量以及对唱曲二度创作的力量.3、引导同学领悟“劳动最光荣〃的道理，树立“爱劳动〃

的意识，培育同学大胆表现的信念和与人合作的习惯

教学方法设计运用观看法培育同学良好学习习惯运用创作学习法使同学思维力量得

到提高运用听唱法培育同学仃细观赏的能用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色

唱使同学真正体会，理解，表现音乐

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一、激趣导入二、新歌教学1、观赏歌曲2、听读歌词3、学唱歌曲教材分析：《理

发师》是一首热忱、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理开心

劳情景。把理发师为他人服务时开心的心情表现得栩栩如生这是一首热忱，欢快而又不乏幽

默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采纳上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等进

展手法，生动地描绘了理发师仔细，快速，开心地劳碌者的形象，反映了劳动时的欢乐及胜

利的喜悦。在创设的情境中，感受节拍，体会音乐的欢乐。鼓舞同学发挥制造性，在听音乐

时做自己喜爱的动作，乂能让同学初步熟识歌曲旋律，调动学习爱好。运用同学已有的生活

阅历，在嬉戏中让同学有爱好的表演，为学唱歌曲制造氛围；通过随音乐按节奏读，利用音

乐的充满性，在无意留意中渗透歌曲的旋律。在师生共同表演中感受节奏、熟识旋律。提

出记忆歌词的要求，让同学仔细地倾听范唱，主动记忆歌词。同学说出的歌词在大屏幕上展

现，便于调动同学记忆歌词的积师：同学们平常头发了需要整理都到哪里去呢？生：理发

店师：老师今日要考考同学们的观看力量了。你在理发店理发的时候有没有发觉理发师都用

了哪些方法为你理发呢？生：（同学仿照理发师动作）剪刀，洗头发用梳子，喷雾师：同学

们观看的特别仔细，老师现在就是一名理发师，同学们能用声音仿照剪发时剪刀发出的声音

吗？（老师仿照剪发动作，同学依据速度仿照剪发声音xx|xx|xxxx|咔嚓咔嚓咔嚓

咔嚓师：同学们的观看力量这么强不知道听力怎么样，接下来考验你们的时候到了，在澳

大利亚有一首特地唱歌理发师的歌曲，同学们可认真听好了。同学听音乐师：歌曲里仿照剪

刀发出的声音是哪句词？生：咔嚓咔嚓师:能用动作表现吗

生仿照理发师剪发动作

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计三、制造表现通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式订正

同学的音准，节奏等问题.并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新

理念。通过师生分角色表演的实践活动中，表现劳动欢乐的情感。加入剪刀和喷壶的声音,

丰富歌曲的表现形式。从贴近生活的角度激发同学的表演欲望。由同学绽开想像，自由组合

编创动作并表演歌曲在歌曲表演中，同学通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华教

学重点：在听音乐时做自己喜爱的动作，又能让同学初步熟识歌曲旋律，调动学习爱好。连

续培育同学的唱歌力量，用自然、圆润的声音，连贯流场地演唱歌曲、表达感情。

教学难点：歌曲欢乐心情的把握师：哪句是表现喷雾的声音呢：生：沙沙沙沙沙妨：谁

能把小喷壶的动作表现出来生：仿照喷电的动作师：谁能把这几句唱出来呢？（生有困难）

老师唱唱同学们可要听好了老师老师有感情地弹琴范唱同学模唱

同学有了目标主动性地进行学唱老师订正演唱不正确的地方请生随琴有感情的进行

演唱师：我们今日都来当体验当一回理发师的感觉好吗？生：特（别