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Unit1Letsgotoschool（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Letsgotoschool（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，让学生在三年级下册人教精通版英语Unit1Letsgotoschool的学习中，掌握基础的校园场所词汇和简单的询问与回答句型。通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力和团队协作精神，为后续学习打下坚实基础。同时，注重学生个体差异，提供不同层次的学习任务，使每个学生都能在课堂中有所收获。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元校园场所词汇，如school,classroom,library等，并能熟练使用Letsgotoschool等句型进行简单交流。

2.思维品质：激发学生观察和思考校园生活的能力，培养其逻辑思维和问题解决能力。

3.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下的学校环境和教育方式，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，提高其在英语学习中的探究和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握如school,classroom,library,gym,playground等校园场所的英文表达。例如，通过图片和实物展示，让学生能够准确识别并拼读这些词汇。

-基本句型应用：强调Letsgotoschool、Whereistheclassroom?和Itsoverthere.等简单句型的使用。通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用这些句型进行交流。

2.教学难点

-语音辨别与发音：学生可能会在school和classroom等单词的发音上遇到困难，如sh和ch的区别。可以通过慢速播放录音、跟读和个别辅导来帮助学生掌握正确的发音。

-句型结构理解：对于Letsgotoschool这类祈使句，学生可能不理解其结构和使用场合。教师可以通过创设具体场景，如模拟去学校的情景，让学生在具体语境中理解并运用该句型。

-方位词汇掌握：如overthere、here等方位词汇的使用，学生可能难以理解其具体含义和用法。教师可以通过实际演示和互动游戏，如Simonsays等，帮助学生直观地学习这些词汇。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教精通版英语三年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit1Letsgotoschool相关的校园场所图片、单词卡片、以及教学视频，用于生动展示和巩固学习内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学资源，提高课堂互动性。

4.教室布置：将教室布置成模拟校园环境，设置不同区域代表不同场所，如用桌子隔出“教室”、“图书馆”等，以增强学生的沉浸感和实践体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如“你们都去过学校吗？学校的哪些地方你们最喜欢？”

-回顾旧知：快速复习上一单元学过的问候语和自我介绍，为引入新单元做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇“school,classroom,library,gym,playground”，并解释它们的意思。

-举例说明：使用图片和实物展示每个词汇，并构造简单的句子，如“Letsgotothelibrary.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的词汇描述自己的学校，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在学校中的对话，如询问某个地点的位置。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学到的词汇和句型，确保学生能够正确理解和运用。

-鼓励学生在日常生活中使用这些新学到的英语表达。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生绘制自己的学校平面图，并用英语标注每个场所。

-要求学生回家后，用本节课学到的句型与家人进行对话练习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园生活英语会话》小册子，包含更多关于校园场所和日常对话的词汇与句型。

-《我们的学校》图文并茂的书籍，介绍不同国家的学校环境和教育特色。

-校园主题的英语短篇文章，如“AnIdealSchoolD