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3.1 科学思维的含义与特征 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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选必三《逻辑与思维》第一单元树立科学思维概念3.1科学思维的含义与特征

科学思维的含义01

一、科学思维的含义1.科学思维两个基本条件任何思维都是内容与形式的统一内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件科学思维的两个基本条件内容真实一切从实际出发,客观反映认识对象形式正确遵循逻辑规律规则

2.科学思维的含义泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。从认识的层次角度从思维规则的层次角度从认识结果的层次角度3.不科学思维的含义是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。脱离实际逻辑混乱

4.科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系遵循逻辑思维要求运用辩证思维方法创新性解决问题思维方式实践中科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。科学思维统称非并列包含与被包含的关系

【易混易错】:科学思维方法≠科学方法(1)科学方法:主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法,如具体的工作方法、科学实验的方法等,也包括人们思考问题、认识问题的方法,(即科学思维方法)。(2)科学思维方法:是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的,它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路,少犯错误,能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。科学方法≠科学思维方法(前者包括后者)

下列属于科学思维的是①我思故我在②习近平新时代中国特色社会主义思想③辩证唯物主义④存在即被感知⑤能决定事物发展进程的思维⑥符合主体需要的思维⑦能够达到正确认识结果的思维⑧与主观臆想的、片面僵化的思维相对立的思维√√√√议题一科学思维的含义与特征

科学思维的特征02

二、科学思维的特征1、科学思维追求认识的客观性(关键词:客观实际、如实反映、客观规律)(1)科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。(2)科学思维不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,它尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律。3、科学思维的结果具有可检验性(实践检验、事实证明、实践表明)2、科学思维的结果具有预见性(预测、发展趋势、合理推断、指引、趋势)①思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物,对它的认识越要经过实践的反复检验。②科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。

2、科学思维的结果具有预见性(预测、发展趋势、合理推断、指引、趋势)科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。【例】1759年3月13日,一颗明亮的彗星拖着扫帚般的尾巴出现在星空。而早在几十年前,英国天文学家哈雷就曾预言这颗彗星将会在此时出现。气象预报;发射火星探测车、神舟飞船等。

1、鲁迅说:“天才们无论怎样说大话,归根结底,还是不能凭空制造。描神画鬼……就是在常见的人体上,增加了眼睛一只,增长了颈子二三尺而已。”2、马克思深入分析晚清中国的经济社会结构,深刻揭露西方列强在中国犯下的血腥暴行,深切同情和支持中国人民的反侵略战争和人民革命,深信这个伟大而古老的国家必将获得解放。3、随着现代天文学的发展,天体位置历表的精度不断提高,只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置,就能精确预报日食和月食。4、2007年10月24日,满载国人“千年梦想”的“嫦娥一号”绕月探测卫星发射成功。练一练:以下材料体现了思维的什么特征?——科学思维追求认识的客观性——科学思维的结果具有预见性——科学思维追求认识的客观性,科学思维的结果具有预见性——科学思维的结果具有可检验性

我国新冠疫苗终于研制成功!我国科学家没有盲目相信以往经验,而是从实际出发,坚信在尊重客观规律的基础上,对新冠病毒的持续研究从实际出发,坚信在尊重客观规律的基础上,通过对新冠病毒的持续研究,一定可以找到新冠病毒的内在联系。科学思维追求认识的客观性临床试验和疫苗接种的实践表明,我国的新冠疫苗对防控疫情是有效的,这也证明了我国疫苗研发思路的正确性。科学思维的结果具有预见性科学思维的结果具有可检验性拓展:科学思维的客观性、预见性、可检验性的关系-----三者是相互联系、相互统一的离开客观性,就不会有预见性;正因为有预见性,才有可检验性。

?科学思维具有量化性①科学思维既重视“是不是”“有没有”的定性分

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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