人教鄂教版科学六年级下册教案《 太阳系》教学设计.pdfVIP

课程基本信息

学科科学年级六学期春季

课题太阳系

教学目标

科学知识：

知道太阳是太阳系的中心，知道太阳系中有颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。

科学探究：

能通过查阅资料的方式获取太阳系组成的相关信息，能用数学的方法处理太阳系行星的

资料，用绘图、制作模型等方法表现太阳系行星的相对大小和相对位置关系，构建太阳系模

型。

科学态度：

1.能基于证据质疑并评价别人构建的太阳系模型，能对构建太阳系模型的活动进行过程

性反思，并对探究过程进行总结性评价。

2.能与同学合作，共同完成建构太阳系模型的任务。

教学重点：

能通过查阅资料的方式获取太阳系组成的相关信息，知道太阳是太阳系的中心，知道太

阳系中有颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。

教学难点：

能用数学的方法处理太阳系行星的资料，用绘图、制作模型等方法表现太阳系行星的相

对大小和相对位置关系，构建太阳系模型。

教学过程

教学环节主要师生活动

教师谈话导入：各位同学大家好上节课，我们通过模拟实验和推理分析

等方法对太阳、地球和月球进行了深入地研究。知道了月球、地球在自转的

同时，月球围着地球转，地球还会围着太阳转。接下来，我们将视角继续扩

一、引出新课大一一宇宙空间中，除了地球以外，还有一些天体也在围绕着太阳运转，它

们和太阳i起构成了太阳系。今天，我们继续像天文学家那样，仿佛把自己

置身于宇宙空间中去俯瞰太阳系，开启对《太阳系》一课的研究。

环节意图:教师谈话,从旧知引出新课,激发探究兴趣。

（一）获取初始概念，聚焦问题

1.交流已知

[ppt出示太阳系大行星图片】

提问：首先，教师想问问同学们，你们知道太阳系的哪些信息.？

【预设学生回答】

学生1:老师，根据我的了解，太阳系比前期我们研究的地月系要大很多。

学生2：我从课外阅读中了解到一一太阳、地球、月球都是太阳系的成员。

学生3：宇宙空间中，除了地球以外，还有一些天体也在围绕着太阳运转，

它们和太阳一起构成了太阳系。

追问：在太阳系“大家族”中，还包括了哪些天体？

二、认识太阳

【预设学生回答】

系

学生4：我知道，太阳系中包括的行星还有水星、金星、木星、火星、土

星、天王星、海王星，这些行星都和地球一样，围着太阳转。

学生5：我记得，以前课外书中提到的太阳系有九大行星，后来就改成八

大行星了。这是为通过科学家的反复观测与研究，将冥王星排除了行星的

行列，划分为矮行星。

教师评价：很多同学对太阳系的探索十分感兴趣，获取的信息不仅丰富，

而且还关注前沿的研究成果。你们还想了解太阳系的哪些信息？

2.提出问题

学生1：老师，通过前面的学习我知道了太阳是一颗恒星，地球是太阳系

中的一颗行星，如何来区分恒星和行星呢？

学生2：老师，受到他的启发