七年级地理上册 1.2《地球的运动》说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级地理上册1.2《地球的运动》说课稿（新版）新人教版

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教学内容

教材章节：七年级地理上册1.2《地球的运动》

内容：本节课主要介绍了地球自转和公转的基本知识，包括地球自转的方向、周期、产生的地理现象，地球公转的轨道、周期、产生的地理现象。同时，还介绍了地球运动对人类生活和自然环境的影响。

核心素养目标

1.培养学生观察地球运动现象的能力，提升其地理实践力。

2.增强学生运用地理知识解释自然现象和人类活动的能力，发展其科学探究精神。

3.引导学生理解地球运动对人类生活的影响，提升其人地协调观。

4.培养学生从地理视角思考问题的习惯，提高其地理思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过地球的基本形状和地球仪的使用，对地球的基本概念有所了解。但在初中阶段，他们对于地球自转和公转的具体运动规律以及这些运动产生的地理现象了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的探究欲望。他们的学习能力强，能够通过观察和实验理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解抽象概念；而另一部分学生可能更偏向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地球自转和公转的周期性以及它们对地球的影响时可能会感到困难。此外，对于地球运动产生的昼夜更替、时差、四季变化等复杂现象，学生可能难以将理论知识与实际生活经验相结合。此外，部分学生可能对地理学科的学习兴趣不高，需要教师激发他们的学习热情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《地球的运动》一课的教材或学习资料，包括地球仪、地球自转和公转的示意图。

2.辅助材料：准备地球自转和公转的动画视频、昼夜更替的图片、四季变化的图表等，以增强直观感受。

3.实验器材：准备地球仪、光源、旋转装置等，用于演示地球自转和公转。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流；布置实验操作台，确保实验安全有序进行。

教学过程

一、导入新课

（老师）：同学们，大家好！今天我们来学习地理新课程——1.2《地球的运动》。在开始之前，请大家思考一个问题：你们知道地球是如何运动的吗？它有哪些运动形式呢？

（学生）：地球会自转和公转。

（老师）：很好，同学们已经初步了解了地球的运动。接下来，我们将一起深入探讨地球自转和公转的奥秘。

二、新课导入

1.地球自转

（老师）：首先，我们来学习地球自转。地球自转是指地球绕着自己的轴旋转。那么，地球自转的方向是怎样的呢？

（学生）：地球自转的方向是自西向东。

（老师）：正确！地球自转的方向是自西向东。接下来，我们来看看地球自转产生的地理现象。

（老师）：地球自转产生的地理现象主要有昼夜更替、时差和地球五带。现在，请大家观察地球仪，思考一下，地球自转是如何产生昼夜更替的？

（学生）：地球自转时，面向太阳的一半是白天，背向太阳的一半是黑夜。

（老师）：很好，同学们理解了昼夜更替的原理。接下来，我们再来看时差。

（老师）：由于地球自转的速度不是恒定的，所以在不同经度的地方，时间会有差异，这就是时差。请大家举例说明时差现象。

（学生）：比如，当北京时间是晚上8点时，纽约时间是早上9点。

（老师）：非常正确！现在，我们来学习地球五带。

（老师）：地球五带是指赤道、热带、温带、寒带和极地。这些地带的划分是基于太阳直射点的移动和地球自转产生的热量分布。

2.地球公转

（老师）：接下来，我们来学习地球公转。地球公转是指地球绕着太阳旋转。那么，地球公转的轨道是怎样的呢？

（学生）：地球公转的轨道是椭圆形。

（老师）：正确！地球公转的轨道是椭圆形。地球公转产生的地理现象主要有四季变化、正午太阳高度角的变化和昼夜长短的变化。

（老师）：首先，我们来看四季变化。由于地球公转轨道是椭圆形，所以地球到太阳的距离会发生变化，从而影响太阳直射点的位置。请大家思考一下，地球公转是如何产生四季变化的？

（学生）：地球公转时，太阳直射点在北回归线、赤道和南回归线之间移动，导致不同地区的太阳高度角发生变化，从而产生四季。

（老师）：很好，同学们理解了四季变化的原理。接下来，我们再来看正午太阳高度角的变化。

（老师）：正午太阳高度角是指太阳在正午时相对于地平面的高度。由于地球公转轨道是椭圆形，所以正午太阳高度角会随着季节的变化而变化。

（老师）：最后，我们来看昼夜长短的变化。

（老师）：昼夜长短的变化是由于地球自转和公转的共同作用。当太阳直射点位于赤道时，全球昼夜平分；当太阳直射点偏向北半球时，北半球昼长夜短，南半球昼短夜长；反之亦然。

三、课堂小结

（老师）：通过本节课的学习，我们了解了地球自转和公转的