九年级道德与法治上册 第二单元 行动的指南 第四课 邓小平理论 第2框 一个中心，两个基本点说课稿 教科版.docxVIP

九年级道德与法治上册第二单元行动的指南第四课邓小平理论第2框一个中心，两个基本点说课稿教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

九年级道德与法治上册第二单元行动的指南第四课邓小平理论第2框一个中心，两个基本点

本框内容主要围绕我国社会主义初级阶段的基本路线展开，具体包括：一个中心，即以经济建设为中心；两个基本点，即坚持四项基本原则，坚持改革开放。通过学习，使学生了解我国社会主义初级阶段的基本路线，明确我国发展的战略目标，培养学生的爱国主义精神和社会主义责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生正确理解国家发展战略的能力，提升对“一个中心，两个基本点”的认识。

2.增强学生的法治意识，引导学生自觉遵守法律法规。

3.培养学生的社会责任感和使命感，激发为国家富强、民族振兴而努力学习的动力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“一个中心，两个基本点”的内涵及其在我国社会主义初级阶段的重要性；

②掌握“一个中心，两个基本点”的具体内容，包括以经济建设为中心和坚持四项基本原则、坚持改革开放。

2.教学难点，

①深入理解“一个中心，两个基本点”之间的内在联系，以及它们如何共同推动我国社会主义事业的发展；

②将“一个中心，两个基本点”的理论与现实生活相结合，引导学生认识到这一基本路线在个人成长和国家发展中的指导意义；

③培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，提高学生的思辨能力和理论素养。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

课程平台：道德与法治课程教学平台、学校教育网络资源。

信息化资源：邓小平理论相关视频资料、图片、文献资料。

教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习《邓小平理论》这一课。首先，请大家思考一个问题：什么是社会主义初级阶段的基本路线？请几位同学分享一下你们的看法。

（学生回答，教师总结）

二、新课讲授

1.讲解“一个中心，两个基本点”的概念

同学们，今天我们要重点学习的是“一个中心，两个基本点”。首先，请同学们阅读教材第XX页，了解这一概念的基本含义。

（学生阅读教材，教师讲解）

2.分析“一个中心，两个基本点”的内涵

（学生讨论，教师引导学生总结）

3.探究“两个基本点”的具体内容

在明确了“一个中心”的基础上，我们再来探究“两个基本点”的具体内容。首先是坚持四项基本原则，这四项基本原则是什么？它们在我国社会主义初级阶段的作用是什么？请同学们结合教材内容，进行讨论。

（学生讨论，教师引导学生总结）

（学生讨论，教师引导学生总结）

4.案例分析

为了更好地理解“一个中心，两个基本点”，我们来看一个案例。请同学们阅读教材第XX页的案例，分析这个案例中如何体现了“一个中心，两个基本点”。

（学生阅读案例，教师引导学生分析）

5.总结与反思

（学生分享，教师总结）

三、课堂练习

为了巩固今天所学的知识，请同学们完成以下练习：

1.请简述“一个中心，两个基本点”的具体内容。

2.结合教材内容，谈谈你对“一个中心，两个基本点”的认识。

3.请举例说明“一个中心，两个基本点”在实际生活中的应用。

（学生完成练习，教师巡视指导）

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了《邓小平理论》这一课，了解了“一个中心，两个基本点”的内涵及其在我国社会主义初级阶段的重要性。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为实现我国社会主义事业的发展贡献自己的力量。

（教师总结，学生点头表示认同）

五、课后作业

1.阅读教材相关内容，深入了解“一个中心，两个基本点”的历史背景和意义。

2.结合自身实际，思考如何将“一个中心，两个基本点”应用到学习和生活中。

（学生领取作业，教师强调作业要求）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-邓小平理论的形成背景及其历史意义：介绍邓小平理论的形成过程，包括改革开放的初期背景、邓小平提出理论的历史环境等。

-“一个中心，两个基本点”的具体实践案例：收集和分析我国在改革开放以来，如何以经济建设为中心，同时坚持四项基本原则和改革开放的具体案例。

-社会主义初级阶段的基本经济制度：探讨我国在社会主义初级阶段所实行的基本经济制度，如公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制。

-中国特色社会主义理论体系：介绍中国特色社会主义理论体系的基本框架，包括邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《邓小平文选》等原著，深入了解邓小平理论的形成过程和核心观点。

-组织学生参观改革开放的纪念地或相关历史博物馆，通过实