第6单元 19一只窝囊的大老虎（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第6单元19一只窝囊的大老虎（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：第6单元19一只窝囊的大老虎

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语文理解与鉴赏：通过阅读《一只窝囊的大老虎》，引导学生理解故事情节，感受人物形象，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.语文表达与交流：鼓励学生用文字表达对故事内容的感悟，培养其书面表达能力，并通过小组讨论，提升口语交流能力。

3.语文思维与探究：引导学生思考故事背后的道理，培养其批判性思维和探究精神，激发对文学作品的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对故事的结构、人物形象和寓意有一定的认识。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的关键词和句子，对故事情节有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是寓言故事，因其寓意深刻、趣味性强而受到学生喜爱。学生的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解较长的文章。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如通过图片、音频等辅助材料来增强理解；而另一些学生则更倾向于通过文字和语言来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解寓言故事中的寓意时可能会感到困难，因为他们可能缺乏生活经验，难以将故事中的道理与现实生活联系起来。此外，学生在表达个人观点和感受时可能会遇到困难，因为他们可能不善于用恰当的语言来表达自己的思考。此外，对于一些学生来说，阅读速度和理解深度之间的平衡也是一个挑战，他们可能需要更多的时间来消化和理解文本。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述故事，引导学生跟随故事情节发展，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的寓意进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对人物性格和故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示故事背景和人物形象，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答游戏，提高学生的参与度和积极性。

3.声音素材：播放与故事相关的音乐或音效，营造氛围，帮助学生更好地沉浸在故事中。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《一只窝囊的大老虎》的寓意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“老虎为什么窝囊？”“故事给你带来了哪些启示？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《一只窝囊的大老虎》的故事，理解故事情节和人物形象。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与老虎相关的小故事，引出《一只窝囊的大老虎》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解寓言故事的特点和寓意，结合故事中的具体情节进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事寓意的理解，并进行角色扮演，体验老虎的角色。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验故事中的角色。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言故事的特点和寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寓言故事的理解方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解寓言故事的特点和寓意，掌握理解寓言的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事寓意相关的写作作业，如写一篇读后感或创作一个以老虎为主角的寓言故事。

-提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固对故事寓意的理解。