Unit 2 How often do you exercise Section B 1a—1e-说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e-说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e，涉及词汇、句型以及阅读理解。主要包括询问频率的句型以及描述锻炼习惯的词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生已学过的一般现在时态和疑问词有关，有助于巩固和拓展学生对频率副词和动词短语的理解和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够提高运用英语进行交流的能力，增强对英语文化背景的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，以及提升自主学习和合作学习的技能。具体目标包括：提高学生询问和回答关于日常活动频率的能力，增强对健康生活方式的英语表达，以及通过合作学习提升团队协作和沟通技巧。

学情分析

本节课针对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对一般现在时态和疑问词有一定的了解，能够运用这些语法知识进行简单的提问和回答。然而，在词汇量方面，学生对描述频率的词汇掌握程度参差不齐，部分学生对一些高频词汇的用法和搭配可能不够熟练。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在写作和阅读理解方面存在一定困难。他们对英语语篇的阅读理解能力有限，往往难以把握文章的主旨和细节。此外，学生在写作时可能缺乏逻辑性和连贯性，需要进一步提高。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要激发他们的学习动机。同时，学生的英语学习习惯也需要培养，如良好的阅读习惯、笔记习惯等。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。其次，教师应注重培养学生的阅读理解能力和写作技巧，提高他们的英语综合运用能力。此外，教师还需通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。总之，针对八年级学生的学情特点，教师应采取合适的教学策略，以提高教学效果。

教学资源

软硬件资源：

1.多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响

2.交互式电子白板

3.学生平板电脑或笔记本电脑

课程平台：

1.人教版英语网络教学平台

2.学生英语学习软件（如Anki、Quizlet）

信息化资源：

1.英语听力材料：相关主题的音频、视频资料

2.词汇卡片：在线词汇学习资源，如Quizlet单词集

3.阅读理解材料：英文短文、故事等，适合八年级学生的阅读水平

教学手段：

1.任务型教学法：设计互动性强的小组活动和角色扮演

2.任务型阅读法：引导学生通过阅读材料完成任务，提高阅读理解能力

3.互动式口语练习：利用多媒体设备进行口语交流练习

4.词汇卡片复习：利用词汇卡片进行词汇复习和记忆训练

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouexerciseregularly?”来引起学生的兴趣，询问他们对锻炼频率的看法。

-回顾旧知：引导学生回顾一般现在时态和疑问词的用法，例如：“Howoftendoyougotothegym?”，帮助他们回忆与频率相关的英语表达。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解询问频率的句型结构，如“Howoftendoyou...?”以及回答的常用句型，如“Everyday/week/month...”。

-举例说明：通过展示具体的对话场景，例如学生之间的日常交流，展示如何使用这些句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据提示卡上的问题进行问答练习，如“Doyouexercise?Howoftendoyouexercise?”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组获得一张包含不同频率活动的卡片，如“run,swim,playfootball”，要求他们用“Howoftendoyou...?”句型进行问答。

-教师指导：在学生进行小组活动时，巡回指导，纠正发音和语法错误，同时鼓励学生积极参与。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：让学生分成两组，一组扮演医生，另一组扮演病人，医生询问病人的锻炼频率，病人回答。

-词汇卡片游戏：分发含有频率词汇的卡片，学生通过抽卡片进行快速问答游戏，增加词汇记忆。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调询问频率的