2024-2025学年高中英语 Unit 21 Human Biology Section Ⅱ Language Points （Ⅰ）（Warm-up Lesson 1）（教师用书）说课稿 北师大版选修7.docx

2024-2025学年高中英语Unit21HumanBiologySectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（Warm-upLesson1）（教师用书）说课稿北师大版选修7

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕北师大版选修7Unit21HumanBiologySectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（Warm-upLesson1）展开，旨在通过英语教学培养学生对生物科学的兴趣，提升学生的阅读理解和口语表达能力。教学内容紧扣课本，紧密结合高中英语课程要求和学生的认知水平，旨在通过互动式教学，激发学生学习热情，提高英语学习效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于人类生物学的文本，学生将提升对科学词汇的理解和应用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时，通过互动和合作学习，提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是围绕人类生物学的基本概念和术语展开，重点包括细胞、组织、器官和系统的介绍。具体细节如下：

-细胞的组成和功能

-不同类型组织的特征

-常见器官的名称和作用

-人体系统的基本结构和功能

2.教学难点

-难点内容：学生在理解和应用生物学概念时可能遇到的难点包括：

-细胞结构复杂性的理解：学生可能难以理解细胞膜的流动性、细胞器的功能和细胞核的遗传信息存储。

-组织和器官的区分：学生可能混淆不同类型组织（如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织）以及它们在器官中的具体作用。

-系统间相互作用的复杂性：学生可能难以理解不同系统（如循环系统、呼吸系统、消化系统等）之间如何协同工作以维持人体功能。

-教学策略：针对这些难点，教师可以采用以下策略帮助学生突破：

-使用直观教具和多媒体资源，如细胞模型和人体结构图，帮助学生可视化复杂结构。

-通过实例分析，如心脏的工作原理，帮助学生理解器官的功能。

-设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中加深对系统间相互作用的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍细胞、组织和器官的基本概念，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入探讨不同系统的相互作用，提高分析能力。

3.实验法：利用模拟实验，让学生亲自动手操作，增强对生物学概念的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示人体结构图和解剖图，直观展示生物学知识。

2.互动软件：利用教育软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引入在线视频和文章，拓展学生的知识面，激发学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT展示细胞结构的动画，视频介绍人体器官系统的工作原理。

设计预习问题：教师设计问题如“细胞是如何进行物质交换的？”和“心脏的四个腔室分别有什么功能？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读材料，了解细胞和器官系统的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和不理解之处。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对细胞和器官系统有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示人体在运动时的视频，引出人体生物学的重要性。

讲解知识点：教师详细讲解细胞、组织和器官系统的知识，如细胞的能量转换过程。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分析不同器官系统的协作。

解答疑问：教师针对学生的疑问，如“为什么心脏需要四个腔室？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师的讲解。

参与课堂活动：学生在小组讨论中提出自己的观点，并与同学交流。

提问与讨论：学生针对自己的疑问或新想法，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生通过课堂学习，深入理解生物学概念，并通过实践活动提高应用能力。

3.课后拓展应用

教师