第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

一、教学内容

本节课内容选自统编版高中历史必修上册《中外历史纲要》第19课，主要围绕北洋军阀统治时期的政治、经济与文化展开。具体内容包括北洋军阀统治时期的历史背景、政治格局、经济状况以及文化特点等。通过学习，使学生了解北洋军阀统治时期的历史特点，认识这一时期政治、经济、文化的变迁及其对中国社会的影响。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：历史解释能力，通过分析北洋军阀统治时期的历史现象，使学生能够运用历史唯物主义观点进行解释；唯物史观理解能力，引导学生认识社会存在与社会意识的辩证关系；史料实证能力，通过分析相关历史资料，培养学生独立获取和运用史料的能力；家国情怀，使学生认识到近代中国社会的动荡与变迁，增强对国家历史发展的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.北洋军阀统治时期政治格局的特点及其影响。

2.北洋军阀统治时期经济结构的变动及其原因。

3.北洋军阀统治时期文化发展的特点及其与社会变革的关系。

难点：

1.理解北洋军阀统治时期政治格局的复杂性及其对国家统一和社会稳定的影响。

2.分析北洋军阀统治时期经济变动与社会变迁之间的内在联系。

解决办法：

1.通过图表、地图等形式直观展示政治格局，引导学生分析军阀割据、政治动荡的原因和影响。

2.结合历史资料，引导学生分析经济变动与社会变革的关系，如民族工业的发展与外国资本主义的竞争。

3.采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入探讨文化特点与社会变革的互动，提升学生的历史思维能力和分析能力。同时，通过课后拓展阅读，帮助学生进一步理解难点内容。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授重点内容，如政治格局的演变、经济结构的变动等，引导学生对北洋军阀统治时期的历史现象进行深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟北洋时期的政治决策过程，增强学生对历史情境的理解和体验。

3.利用多媒体教学，展示北洋时期的图片、视频资料，如军阀割据地图、历史事件影像等，帮助学生直观感受历史场景。

4.组织学生进行小组合作探究，通过查阅资料、分析案例，探讨北洋时期文化发展的特点及其对社会的影响，培养团队协作能力和批判性思维。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第19课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》。首先，请大家回顾一下我们已经学过的历史知识，尤其是关于清末民初的历史背景。然后，我会提出几个问题，请大家思考一下。

（学生）回顾清末民初的历史背景，思考北洋军阀统治时期的历史地位和影响。

二、新课讲授

1.政治格局的特点

（教师）首先，我们来探讨北洋军阀统治时期政治格局的特点。同学们，你们知道北洋军阀是如何形成的吗？他们的统治有哪些特点？

（学生）北洋军阀是由袁世凯建立的，他们的统治特点是军阀割据、政治动荡。

（教师）很好，那么这种政治格局的形成有什么原因呢？又是如何影响国家统一和社会稳定的？

（学生）政治格局的形成原因是多方面的，包括地方势力的膨胀、中央政府的软弱等。这种格局导致国家分裂，社会动荡。

（教师）接下来，我们可以通过分析一些具体的历史事件，如护国运动、直皖战争等，来进一步理解政治格局的特点及其影响。

2.经济结构的变动

（教师）现在，我们来分析北洋军阀统治时期的经济结构变动。同学们，你们知道这一时期中国经济有哪些变化吗？

（学生）这一时期，民族工业开始发展，但同时也受到外国资本主义的压迫。

（教师）那么，这种经济变动的原因是什么？又是如何与社会变革相互作用的？

（学生）经济变动的原因包括国内市场的扩大、外国资本的输入等。这些变动促进了社会变革，但同时也加剧了社会矛盾。

3.文化发展的特点

（教师）最后，我们来探讨北洋军阀统治时期的文化发展特点。同学们，你们认为这一时期的文化有哪些特点？

（学生）这一时期的文化特点是多元并存的，既有传统文化的传承，也有新文化的兴起。

（教师）确实如此。我们可以通过分析一些文化现象，如新文化运动、五四运动等，来理解文化发展的特点及其与社会变革的关系。

三、课堂讨论

（教师）同学们，现在我们来讨论一下北洋军阀统治时期的历史意义。请大家结合所学知识，谈谈你们的看法。

（学生）我认为，北洋军阀统治时期是中国近代史上的一个重要阶段，它标志着中国社会的深刻变革。在这个时期，政治、经济、文化都发生了很大的变化，为中国社会的进一步发展奠定了基础。

四、案例分析

（教师）接下来，我们将通过分析一个具体的历史案例，来加深对北洋军阀统治时期历史特点的理解。

（学生）好的，请老师给出一个案例。

（教师）案例：直皖战争。请同学们分析这场战争的