2024年五年级英语下册 Unit 4 Seeing the doctor第5课时说课稿 译林牛津版.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor第5课时说课稿译林牛津版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时围绕“Seeingthedoctor”主题，通过情景对话、歌曲演唱等活动，帮助学生复习巩固单词和句型，提高口语表达能力。同时，结合健康知识，培养学生关注自身健康的意识。通过游戏、小组合作等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行实际交流的能力，通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方就医文化，尊重医生职业，树立正确的健康观念。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，提升团队协作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在实际情境中运用所学知识，进行创新性的语言表达。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握本节课的对话内容，包括问候医生、描述症状、询问治疗方案等。

-细节举例：学生需要能够熟练运用句型如“Hello,doctor.Howareyou?”、“Ihaveaheadacheandacough.”和“WhatshouldIdo?”进行交流。通过情景模拟和角色扮演，强化学生对这些句型的应用。

2.教学难点

-难点内容：学生能够准确地理解并运用英语表达身体不适的症状，并能根据病情选择合适的治疗方法。

-细节举例：难点在于学生可能难以准确地描述症状，如“asorethroat”或“afever”，以及难以理解医生的建议，如“takesomemedicine”或“havearest”。为了突破这一难点，教师可以通过以下方法：

-利用图片和实物，帮助学生直观地理解症状和治疗方法。

-设计问题链，引导学生逐步思考和表达，如先描述症状，再询问可能的原因，最后讨论治疗方案。

-组织小组讨论，让学生在合作中共同解决表达上的难题。

-提供丰富的语境，让学生在真实的对话中练习使用这些词汇和句型。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：英语学习软件或平台，如英语学习APP

-信息化资源：相关的英语教学视频、音频资料、在线词典

-教学手段：情景卡片、身体部位挂图、医生和患者角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看关于就医的英语视频，并总结常见就医用语”。

-设计预习问题：围绕“Seeingthedoctor”主题，设计问题如“你能说出几种就医时常用的英语表达？”和“如何询问医生症状？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解就医相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过情景视频展示就医场景，引出“Seeingthedoctor”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解就医对话的基本结构，如问候、描述症状、询问治疗方案等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，模拟就医对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何表达身体不适？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验就医对话的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用英语询问药物用法？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解就医对话的基本结构和常用表达。

-实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握就医对话的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如“根据所学内容，编写一个就医对话的情景剧本”。

-提供拓展资源：推荐与就医相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的剧本很生动，但在询问药物用法时可以更具体一些”。

学生活动：

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