2.4 长方体的表面积（说课稿）-2024-2025学年五年级下册数学北师大版.docxVIP

2.4长方体的表面积（说课稿）-2024-2025学年五年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.4长方体的表面积（说课稿）-2024-2025学年五年级下册数学北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是五年级下册数学北师大版教材中的“2.4长方体的表面积”。本节课旨在帮助学生理解和掌握长方体表面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前已经掌握了长方形的面积计算方法，以及长方体体积的计算方法。本节课将在此基础上，引导学生将长方形的面积计算方法推广到长方体的表面积计算，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.发展空间观念，能够识别和描述长方体的面和棱。

2.培养几何直观，通过操作活动理解长方体表面积的计算过程。

3.培养推理能力，通过逻辑推理掌握长方体表面积的计算公式。

4.培养应用意识，学会将表面积计算应用于解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握长方体表面积的计算公式，能够正确应用公式计算表面积。

②通过实际操作和观察，理解长方体表面积是由六个长方形面积之和构成的，并能识别长方体的各个面。

2.教学难点，

①理解长方体表面积计算的逻辑关系，即如何将长方体的各个面展开成一个平面图形，并计算总面积。

②将长方体表面积的计算公式应用到复杂的长方体形状中，尤其是在长方体有不同尺寸的情况下。这要求学生能够灵活运用公式，并处理不同面尺寸带来的计算挑战。

教学资源

-软硬件资源：实物长方体模型、计算器、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）。

-课程平台：数学教学软件或在线平台，用于辅助教学和作业提交。

-信息化资源：长方体表面积计算相关的动画演示、教学视频、在线练习题库。

-教学手段：实物操作、小组合作学习、课堂讨论、练习题讲解。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了长方形的面积计算方法，那么你们知道长方体的表面积是如何计算的吗？

2.学生回答：长方体的表面积应该是长方形的面积之和。

3.老师总结：很好，今天我们就来探究长方体的表面积计算方法。

二、新课探究

1.教师展示实物长方体模型，引导学生观察长方体的特征。

2.老师提问：同学们，你们能说出长方体有几个面？每个面的形状是什么？

3.学生回答：长方体有6个面，每个面都是长方形。

4.老师引导：既然长方体的每个面都是长方形，那么我们可以先计算一个面的面积，再乘以6来得到长方体的表面积。

5.教师展示长方体表面积的计算公式，并解释公式的来源。

6.老师提问：同学们，谁能举例说明如何应用这个公式来计算长方体的表面积？

7.学生举例：如果一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是8厘米，那么它的表面积是多少？

8.老师引导学生计算：长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2。

9.学生计算：表面积=(10×5+10×8+5×8)×2=360平方厘米。

10.老师总结：通过刚才的计算，我们知道了长方体表面积的计算方法，现在请同学们自己尝试计算几个长方体的表面积。

三、课堂练习

1.老师展示几个不同尺寸的长方体，要求学生独立计算它们的表面积。

2.学生计算并汇报结果。

3.老师点评学生的计算过程，纠正错误。

4.老师提问：同学们，在计算长方体表面积的过程中，有哪些需要注意的地方？

5.学生回答：要注意单位的统一，以及长、宽、高的顺序。

6.老师总结：是的，计算表面积时要注意单位的统一和顺序。

四、拓展延伸

1.老师提问：如果长方体的长、宽、高都相等，那么它的表面积和体积有什么关系？

2.学生思考并回答：当长方体的长、宽、高都相等时，它变成了正方体，此时表面积和体积的关系是：表面积=6×边长2，体积=边长3。

3.老师总结：通过今天的课程，我们不仅学会了长方体表面积的计算方法，还了解了长方体和正方体的关系。

五、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：我们学习了长方体表面积的计算方法。

3.老师总结：是的，我们通过观察、操作和计算，掌握了长方体表面积的计算方法，并了解了长方体和正方体的关系。

4.老师布置作业：请同学们课后计算几个长方体的表面积，并尝试解决一些实际问题。

六、课后反思

1.老师反思：本节课通过实物展示、公式讲解、学生练习等多种教学手段，帮助学生理解和掌握了长方体表面积的计算方法。

2.老师反思：在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.老师反思