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兴发教学：理论视角、改革路径与支持系统

中国古典教育话题体系中有两个重要概念：一是启发教学或启发式教学；二是兴发教学。

启发式教学的核心精神是“不愤不启，不悱不发”，其重点在于提醒教育者，不要好为人师，不要轻易启发求学者，而应该让求学者自学自悟。

兴发教学是对启发教学的补充和推进。兴发教学的核心精神是“兴于诗、立于礼、成于乐”，其重点在于提醒教育者，可以不启发，但要兴起和引发求学者的自信、自学和自食其力的激情和意愿。教育的成功不在于启发，而在于唤醒求学者的自信、自学和自食其力的激情。

兴发教学系统主要包括三个理论视角、三个改革路径和三个支持系统。理论视角是兴发教学的大方向；改革路径是课堂教学改