第四单元《10的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

第四单元《10的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学10的认识，包括10的组成、10以内数的加减法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册数学苏教版第四单元《10的认识》相关联。学生在学习本节课内容前，已掌握1-9的数数、数的顺序、加减法等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.发展学生的数感，通过认识10，使学生能够理解数的组成和顺序；2.培养学生的运算能力，通过10以内的加减法练习，提高学生解决简单问题的能力；3.培养学生的逻辑思维能力，通过探究数的规律，激发学生的思考，发展其逻辑推理能力；4.增强学生的数学应用意识，使学生能够在生活中运用数学知识解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在进入本节课之前，已经掌握了1-9的数数、数的顺序、基本的加减法等基础知识。他们能够进行简单的10以内的加减运算，并对数字有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，通过直观教具和实际操作来理解和掌握数学概念。学生的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的学生则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解数的组成时可能存在困难，尤其是在区分“一”和“十”的计数单位时。此外，学生在进行10以内的加减法运算时，可能会在进位和借位上出现错误。此外，由于学生之间的个体差异，一些学生在课堂上可能因为自信心不足而表现出退缩。因此，教师需要关注这些学生的个别差异，提供个性化的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和游戏教学法，结合讲授与互动讨论，以适应一年级学生的认知特点。

2.教学活动：设计“数字拼图”游戏，让学生通过拼图活动认识10的组成；开展“数数接力”游戏，提高学生对10以内数的顺序的掌握；进行“小小计算师”角色扮演，让学生在游戏中练习加减法。

3.教学媒体：利用实物教具（如计数器、数字卡片）和多媒体课件，辅助学生直观地理解和操作数学概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《10的认识》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能数到10吗？知道10是由哪些数字组成的吗？”

展示一些关于数字10的图片，如苹果、铅笔等，让学生初步感受数字10的应用。

简短介绍数字10的基本概念和重要性，比如它是从1数到9后的一个重要里程碑，对于计数和理解数量关系具有重要意义。

2.《10的认识》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《10的认识》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字10的定义，包括其主要组成元素，即1个十和0个一。

使用直观的教具，如数字卡片，详细介绍数字10的组成部分或功能。

3.《10的认识》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字10的特性和重要性。

过程：

选择几个与数字10相关的日常生活案例，如购物找零、排队计数等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到数字10在解决实际问题中的重要性。

引导学生思考这些案例如何应用数字10来简化问题，提高效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字10相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何使用数字10来解决问题，提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字10的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字10的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字10的定义、组成部分、案例分析等。

强调数字10在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字10。

布置课后作业：让学生回家后尝试用数字10来解决问题，并记录下来，下节课分享。

知识点梳理

1.数字10的认识

-数字10的定义：10是一个两位数，由1个十和0个一组成。

-数字10的组成部分：十位和个位，十位上的数字表示几个十，个位上的