3.3 幂函数（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）.docx

3.3幂函数（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）

主备人

备课成员

设计思路

本课以“3.3幂函数”为标题，旨在引导学生掌握幂函数的概念、性质及其图像。课程内容与课本紧密相连，结合实际案例，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，逐步领悟幂函数的特点。教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、抽象概括能力和数学建模能力，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.发展数学抽象：理解幂函数的概念，建立从具体情境到数学模型的转化能力。

2.培养逻辑推理：通过观察、比较、归纳等数学活动，提升逻辑推理和数学论证能力。

3.强化数学建模：运用幂函数解决实际问题，提高数学建模和解决实际问题的能力。

4.提升数学运算：熟练掌握幂函数的运算，提高数学运算的准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确幂函数的定义及其一般形式。

-掌握幂函数的图像和性质，特别是图像的开口方向、对称性和拐点等。

-能够识别并描述幂函数在特定区间内的单调性和极值。

例如，重点讲解当底数大于1时，幂函数y=x^n（n为正整数）的图像是一条从左下到右上的曲线，且随着n的增大，曲线逐渐接近y=x轴，而当n为负整数时，曲线则从左上到右下。

2.教学难点：

-理解幂函数在特定条件下的单调性和极值。

-分析幂函数图像的对称性和拐点，以及这些特征如何影响函数的性质。

-将幂函数应用于实际问题解决，如求解实际问题中的增长率、衰减率等。

例如，难点在于帮助学生理解当n为奇数时，幂函数y=x^n在x=0处有拐点，而当n为偶数时，没有拐点；同时，难点还在于引导学生如何从实际问题中抽象出幂函数模型，并运用所学知识解决具体问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、粉笔、黑板

-课程平台：学校教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：幂函数图像生成软件、数学教学视频、在线互动平台

-教学手段：多媒体课件、实物模型、数学游戏、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，提前一天通过学校教学平台发布关于幂函数基本概念和性质的预习资料，要求学生熟悉幂函数的定义和几种常见幂函数的图像。

-设计预习问题：设计问题如“你能画出y=x^2和y=x^3的图像吗？它们有什么共同点和不同点？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解幂函数的基本性质。

-思考预习问题：学生尝试画出幂函数图像，并思考问题中的共同点和不同点。

-提交预习成果：学生提交自己的图像和初步分析，包括疑问和困惑。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台监控和收集预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同幂函数图像的动画，引出幂函数的概念。

-讲解知识点：讲解幂函数的图像特征，如对称性、单调性等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同幂函数图像的变化规律。

-解答疑问：针对学生提出的关于幂函数性质的问题，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，思考幂函数的性质。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生共同分析图像特征，提出假设。

-提问与讨论：学生提出自己的见解，参与讨论，分享不同观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解幂函数的核心概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于幂函数应用的问题，如计算实际情境下的增长率。

-提供拓展资源：推荐相关的数学竞赛题目或科普文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，探索幂函数在其他领域的应用。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思提升学习效果。

知识点梳理

1.幂函数的定义

-幂函数是一类特殊的函数，其形式为f(x)=x^n，其中x是自变量，n是实数指数。

-幂函数的定义域通常是全体实数R，除非n为0，此时f(x)=x^0=1的定义域为{x|x≠0}。

2.幂函数的图像和性质

-当n为正整数时，幂函数y=