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第三单元课题2原子的结构说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

“第三单元课题2原子的结构说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册”章节主要介绍了原子的基本结构，包括原子核和电子云的概念，以及原子中质子、中子、电子的数量关系。本节课内容紧贴人教版九年级化学教材，旨在帮助学生理解原子的内部结构，为后续学习元素的化学性质及化学反应打下基础。通过生动的实例和实验，引导学生认识原子的构成，培养他们的观察能力和科学思维。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学探究能力，通过观察和实验，让学生能够自主探究原子的结构，培养他们的实验操作技能和观察分析能力；提高学生的科学思维能力，引导学生通过对比分析、归纳总结等方法，理解原子结构的基本概念和原理；培养学生的科学态度，强调严谨求实的科学精神，鼓励学生勇于质疑、积极探索；加强学生的科学交流能力，让学生能够运用化学语言准确描述原子结构，提升他们的表达和交流技巧。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①原子的基本结构，包括原子核和电子云的概念。

②原子中质子、中子、电子的数量关系及其对原子性质的影响。

③原子结构模型的建立，理解原子结构的基本原理。

2.教学难点

①电子云概念的理解，由于电子云是一种抽象的概念，学生可能难以形象地理解其含义。

②原子中质子、中子、电子的数量关系及其对原子性质的影响，学生可能难以掌握这些粒子的相互作用及其在原子中的分布规律。

③原子结构模型的建立，需要学生具备一定的空间想象能力和抽象思维能力，这可能是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解原子结构的基本知识，并通过提问引导学生积极参与讨论，加深对原子结构模型的理解。

2.设计实验观察活动，如使用放射性同位素示踪实验，让学生直观感受原子结构，并通过小组合作分析实验结果，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示原子结构，帮助学生形象化理解电子云和原子核的概念，同时结合案例研究，让学生在具体情境中学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的互动游戏开始，邀请学生快速说出他们所知道的关于原子的信息。接着展示一个简单的原子模型，引导学生思考原子的内部结构可能包含哪些部分，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍原子的基本结构，包括原子核和电子云的概念。通过动画和图示展示原子中质子、中子和电子的位置和作用。接着讲解原子中质子、中子、电子的数量关系，以及它们如何决定原子的性质。最后，通过历史案例，如汤姆逊的“葡萄干面包模型”和卢瑟福的原子核模型，介绍原子结构模型的演变。

3.巩固练习（10分钟）

提供几个练习题，要求学生根据原子的结构来预测不同原子的化学性质。同时，让学生在小组内讨论并解释他们的预测，以此加深对原子结构知识的理解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调原子结构对化学性质的重要性，并简要总结原子的基本组成。同时，邀请学生提出他们在本节课中的疑问，进行解答。

5.作业布置（5分钟）

布置一份作业，要求学生绘制并描述一个原子的结构图，包括质子、中子和电子的位置，并写一段话解释这个原子的化学性质。此外，还可以要求学生阅读相关的科普文章，加深对原子结构的认识。

六、知识点梳理

1.原子的定义与组成

-原子是物质的基本单元，由原子核和电子组成。

-原子核位于原子中心，由质子和中子组成。

-电子在原子核外围的电子云中运动。

2.质子、中子与电子

-质子带正电，位于原子核中，决定元素的原子序数。

-中子不带电，位于原子核中，与质子共同决定原子的质量数。

-电子带负电，围绕原子核运动，形成电子云。

3.原子序数与元素

-原子序数等于原子核中质子的数量，决定了元素的种类。

-每个元素都有一个独特的原子序数。

4.同位素

-同位素是指具有相同原子序数但质量数不同的原子。

-同位素的原子核中质子数相同，但中子数不同。

5.电子云与能级

-电子云是电子在原子核外围的分布区域，不是固定的轨道。

-电子分布在不同的能级上，每个能级可以容纳特定数量的电子。

6.原子半径

-原子半径是指原子核到最外层电子的平均距离。

-原子半径随元素周期表中原子序数的增加而变化。

7.原子的化学性质

-原子的化学性质主要由其最外层电子的排布决定。

-最外层电子数少于4个的元素倾向于失去电子，形成正离子。

-最外层电子数多于4个少于8个的元素倾向于获得电子，形成负离子。

-最外层电子数为8个的元素（除氦外）化学性质稳定，称为稀