5 一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

5一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2024-2025学年一年级上册数学北师大版《5一起做游戏》课程，紧密结合学生实际生活，通过有趣的游戏活动，帮助学生认识数字和数学概念，培养他们的观察、比较、分类等数学思维能力。教学内容丰富，贴近学生生活，符合一年级学生的认知特点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学思维能力、问题解决能力和合作交流能力。通过游戏活动，学生能够学会观察、比较、分类，提升对数字和图形的理解，同时学会与他人合作，表达自己的想法，从而培养他们的数学思维和团队协作精神。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习能力正在逐步发展。在知识层面，学生对数字和基本形状有一定的认识，但理解程度有限，对数学概念的应用能力较弱。在能力方面，学生的观察力、比较力和分类能力尚在培养之中，需要通过具体活动来提升。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，自我控制能力有待加强，但他们的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对数学活动的兴趣和参与度。此外，学生的家庭背景和前期教育经历也会对他们的学习产生一定影响，有的学生可能已经具备一定的数学基础，而有的学生则需要更多的引导和帮助。

针对这些情况，本节课将设计丰富多样的游戏活动，以激发学生的学习兴趣，同时通过互动和合作，培养学生的观察、比较、分类等数学思维能力。此外，教师将注重个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在游戏中得到锻炼和提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有本节课的教材《5一起做游戏》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、图形卡片、多媒体课件。

3.教学工具：准备计数器、彩色笔等，以辅助学生进行数字操作和图形描绘。

4.教室布置：设置游戏活动区，提供足够的空间让学生自由活动，并在黑板上绘制游戏规则图。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要一起玩一个有趣的游戏，这个游戏可以帮助我们更好地认识数字和图形。大家准备好了吗？

（2）学生：准备好了！

二、新课导入

（1）教师：首先，我们来玩一个“找数字”的游戏。我会随机说出一个数字，请大家迅速在卡片中找到它，并把它举起来。准备好了吗？

（2）学生：准备好了！

（3）教师：好的，现在我说“5”，请大家找到并举起5这个数字。

（4）教师：非常好，大家都能找到数字5。接下来，我们继续玩这个游戏，我会说“3”，请大家找到并举起3这个数字。

三、探究新课

（1）教师：同学们，刚才我们通过游戏认识了数字5和3。现在，我们来探究一下数字5和3的图形表示。

（2）教师：请看黑板上的图形，这个图形是由5个相同的三角形组成的，它代表数字5。大家能看懂吗？

（3）学生：看懂了。

（4）教师：那我们再来看这个图形，它是由3个相同的正方形组成的，它代表数字3。大家能看懂吗？

（5）学生：看懂了。

（6）教师：很好，现在请大家拿出自己的学习资料，尝试用三角形和正方形分别表示数字5和3。

四、互动交流

（1）教师：同学们，请你们拿出自己的作品，向大家展示一下你们是如何用图形表示数字5和3的。

（2）学生1：我用5个三角形表示数字5。

（3）学生2：我用3个正方形表示数字3。

（4）教师：非常好，大家都能用图形表示数字5和3。接下来，我们再来玩一个“图形接龙”的游戏，看看谁能够最快地完成接龙。

五、游戏活动

（1）教师：首先，我们用三角形表示数字5，然后请同学们用正方形表示数字3，以此类推，完成图形接龙。

（2）学生：三角形、正方形、圆形、五角星、六边形、七边形……

（3）教师：非常好，大家都能顺利完成图形接龙。接下来，我们再来玩一个“数字匹配”的游戏。

六、数字匹配

（1）教师：请大家拿出自己的学习资料，将数字卡片和图形卡片进行匹配。

（2）学生：将数字5与三角形卡片匹配，将数字3与正方形卡片匹配。

（3）教师：非常好，大家都能正确匹配数字和图形。现在，我们来玩一个“数字猜猜看”的游戏。

七、数字猜猜看

（1）教师：我会随机拿出一张数字卡片，请大家猜一猜这张卡片上是什么数字。

（2）学生：老师，这张卡片上是数字5。

（3）教师：没错，这张卡片上是数字5。接下来，我再拿出一张数字卡片，请大家猜一猜。

（4）学生：老师，这张卡片上是数字3。

（5）教师：非常好，大家都能正确猜出数字。现在，我们来玩一个“数字接力”的游戏。

八、数字接力

（1）教师：请同学们分成两组，每组选出一名代表进行数字接力。我会随机说出一个数字，代表需要迅速找到对应的数字卡片，并将