Unit 4 Body Language Learning About Language 语法 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册[001].docx

Unit4BodyLanguageLearningAboutLanguage语法说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

Unit4BodyLanguageLearningAboutLanguage语法说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。本单元围绕非语言交际方式——肢体语言展开，旨在帮助学生了解肢体语言在不同文化背景下的差异，提高跨文化交际能力。课文内容丰富，语言地道，语法点涉及现在进行时和祈使句，与课本内容紧密相连，有助于学生巩固语法知识。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，让学生认识到肢体语言在不同文化中的多样性，提升跨文化交际能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过学习现在进行时和祈使句，提高实际语言表达效果。

3.激发学生的思维品质，通过分析肢体语言与语言表达的关系，培养学生的批判性思维和创新能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对英语语法有一定的了解，但可能对肢体语言这一非语言交际方式的认识较为有限。在能力方面，学生的英语听说能力较强，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力较好，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

对于本节课的学习，学生的知识储备和认知特点有以下影响：

1.学生对肢体语言的理解有助于他们更好地理解跨文化交际的重要性，从而激发学习兴趣。

2.学生已有的英语语法知识基础，为学习现在进行时和祈使句提供了便利，但同时也可能存在混淆时态或语法结构的问题。

3.学生的自主学习能力有助于他们在课前预习和课后复习中更好地掌握知识，但部分学生的依赖性强，可能需要教师更多的引导和帮助。

4.学生的合作学习能力在小组活动中得到体现，但部分学生可能缺乏独立思考，需要教师引导他们积极参与讨论，培养批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版选择性必修第一册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与肢体语言相关的图片、图表以及与语法点相关的视频，以丰富教学手段。

3.教学软件：利用多媒体设备展示肢体语言在不同文化中的应用案例，增强学生直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对肢体语言（BodyLanguage）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否注意过，人们在交流时除了语言，还有哪些方式可以表达自己的意思？”

展示一些关于肢体语言的图片或视频片段，如不同文化中人们打招呼的方式，让学生初步感受肢体语言的魅力或特点。

简短介绍肢体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.肢体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解肢体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解肢体语言的定义，包括其主要组成元素或结构，如面部表情、肢体动作、身体姿态等。

详细介绍肢体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同肢体语言所表达的含义。

3.肢体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解肢体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的肢体语言案例进行分析，如不同文化中肢体语言的差异、肢体语言在商务谈判中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解肢体语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用肢体语言解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与肢体语言相关的主题进行深入讨论，如“肢体语言在跨文化交流中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对肢体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调肢体语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括肢体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调肢体语言在现实生活或学习中的价值和