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3活动四：介绍生活中人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自一年级上册数学西师大版《3活动四：介绍生活中人和物的位置》。主要内容包括：认识方向（上、下、左、右），学习用“前、后、左、右”描述物体的位置。通过生活中的实例，引导学生观察、比较，初步建立空间方位感，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和逻辑推理能力。通过认识方向和描述位置，学生能够形成初步的空间观念，学会从不同角度观察物体，发展几何直观。同时，通过描述位置的学习，学生锻炼逻辑推理能力，学会运用语言表达空间关系，为后续数学学习奠定基础。

三、学情分析

一年级上册的学生刚步入小学，他们的认知水平和学习习惯正处于形成阶段。在知识方面，他们对空间概念的理解尚处于初级阶段，对于方向和位置的描述可能还比较模糊。在能力上，学生的观察能力、比较能力和语言表达能力有待提高。他们的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解和运用尚需教师引导。

学生的层次多样，部分学生在日常生活中已经有一定的方向感和空间感知能力，能够初步描述物体的位置；而部分学生可能对方向和位置的概念较为陌生，需要教师更多的耐心和引导。在行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师采取多样化的教学方法和活动设计，以保持学生的兴趣和参与度。

这样的学情对课程学习有着直接的影响。首先，教学过程中需要注重直观教学，通过实物、图片、游戏等多种形式帮助学生建立空间概念。其次，教师应设计互动性强的活动，让学生在操作和游戏中感受方向和位置的变化，从而提高他们的空间感知能力。此外，针对不同层次的学生，教师需要提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。总之，了解学生的实际情况，有助于教师制定合适的教学策略，提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级上册西师大版教材。

2.辅助材料：准备与方向和位置相关的图片、地图、方向箭头等教学卡片。

3.实验器材：准备小旗、绳子等，用于模拟方向和位置的实践活动。

4.教室布置：设置活动区域，包括小组讨论区、操作台，并确保教室内环境整洁，便于学生活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）师：同学们，你们在日常生活中有没有遇到需要描述位置的情况呢？比如，你们在公园里找朋友，或者在家里找玩具，你们是怎么说的？

（2）生：我可以说在公园的左边，或者在家里床的旁边。

（3）师：很好，那今天我们就来学习如何更好地描述人和物的位置。

（4）师：接下来，让我们一起翻开书本，看看今天要学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）师：首先，我们来看一下书上这张地图，谁能告诉我地图上的方向是怎么标的？

（2）生：地图上通常有北、南、东、西四个方向。

（3）师：很好，那么在我们生活中，我们通常用哪些词来描述位置呢？

（4）师：接下来，我会给大家展示一些图片，请你们观察并说出图片中人和物的位置。

（5）师：通过刚才的观察，我们发现了哪些描述位置的方法？

（6）师：现在，我们来进行一个小游戏，我会随机指一个人，请其他同学用“前、后、左、右”来描述他的位置。

（7）师：接下来，我们一起来学习如何用“上、下、左、右”来描述位置。

（8）师：请大家拿出一张纸，我会在黑板上画一个简单的平面图，然后我们一起在这个图上练习描述位置。

（9）师：现在，请同学们拿出自己的小旗，我们在教室里模拟一下，看看谁能准确描述出小旗的位置。

3.巩固练习（10分钟）

（1）师：现在，请大家分成小组，每组有一张地图和若干小旗，请你们用今天学到的知识来描述小旗的位置。

（2）师：每组派代表来展示你们的结果，其他同学可以提出问题或补充。

（3）师：根据大家的展示，我们来总结一下，描述位置时需要注意什么。

4.课堂小结（5分钟）

（1）师：今天我们学习了如何描述人和物的位置，大家掌握了哪些方法？

（2）生：我们学会了用“前、后、左、右”和“上、下”来描述位置。

（3）师：很好，希望大家在日常生活中能够运用这些方法，提高我们的沟通能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）师：今天的作业是，请同学们回家后，和爸爸妈妈一起在房间里找找看，哪些地方可以用今天学到的知识来描述位置。

（2）师：下节课我们将进行一个小组竞赛，看看哪个小组能够用最准确的方法描述位置。

（3）师：希望大家认真完成作业，我们下节课再见！

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.空间观念的形成：通过本节课的学习，学生能够初步建立空间观念，了解并掌握上、下、左、右等