《课文（五）17 难忘的泼水节》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

《课文（五）17难忘的泼水节》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《课文（五）17难忘的泼水节》选自统编版二年级上册语文课本，通过描绘泼水节的场景，展现了傣族人民的热情与友好。本课旨在培养学生热爱民族文化的情感，引导学生感受泼水节的独特魅力，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标分析

1.培养学生热爱民族文化，尊重多元文化的意识，增强文化自信。

2.提升学生语言表达能力和审美鉴赏能力，感受泼水节的独特魅力。

3.增强学生团队合作意识，通过互动交流，体验集体活动的乐趣。

4.培养学生阅读习惯，提高阅读理解能力，学会从文本中获取信息。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，体会傣族人民的热情好客。

②学习生字词，正确读写“泼水节”、“欢快”、“祝福”等关键词，并能运用到实际语境中。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

②结合图片和视频资料，引导学生想象泼水节的场景，丰富学生的想象力。

③在小组合作中，引导学生学会倾听、表达和交流，提升学生的口语表达能力。

教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、电子课本、教学课件

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：泼水节相关的图片、视频资料、背景音乐

-教学手段：实物教具（如泼水节的装饰品）、黑板、粉笔、投影仪、音响设备

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看泼水节的视频，了解节日的习俗和意义。

设计预习问题：围绕泼水节的文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“泼水节有哪些寓意？”、“傣族人民为什么如此喜爱泼水节？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解泼水节的历史背景和文化意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么泼水节在傣族文化中如此重要？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师在课堂上进行针对性的讲解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解泼水节的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放泼水节的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣，并提问“你们知道泼水节是什么吗？”。

讲解知识点：详细讲解泼水节的历史、习俗以及象征意义，结合实例帮助学生理解泼水节的文化内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对泼水节的了解和感受，例如“你们觉得泼水节有什么特别的地方？”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么泼水节要在特定的时间举行？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和体验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解泼水节的文化内涵。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解泼水节的知识点，掌握文化知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据泼水节的主题，布置课后作业，如让学生绘制泼水节的场景或写一篇关于泼水节的短文。

提供拓展资源：提供与泼水节相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，如介绍傣族文化的书籍或泼水节的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生继续深入了解泼水节的文化背景。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍或观看纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我还可以从哪些方面更深入地了解泼水节？”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己