Unit 3 My Hometown-Welcome to the unit说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册[001].docx

Unit3MyHometown-Welcometotheunit说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit3MyHometown-Welcometotheunit”为主题，针对七年级学生，结合译林版英语下册教材，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过情境创设、小组合作、任务驱动等方式，引导学生运用所学知识，表达对家乡的热爱之情，同时提升学生的英语听说读写能力。

二、核心素养目标

培养学生运用英语进行跨文化交流的能力，增强对家乡文化的自豪感和认同感。通过本单元的学习，学生能够运用英语描述家乡的地理、历史和文化特点，提升语言运用能力，同时培养良好的跨文化意识和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在上一单元的学习中，他们已经接触了关于个人介绍和家庭成员的英语表达，为本单元关于家乡介绍的内容打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的自主性和探究性，善于通过合作学习来提高学习效果。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过图片和视频来学习，有的则更倾向于通过对话和实践来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到以下困难和挑战：一是对于描述家乡的具体细节和特点表达不够清晰；二是对于一些文化差异的把握不够准确，容易产生误解；三是英语口语表达能力有限，难以流利地描述家乡。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解家乡相关词汇和句型，引导学生参与讨论，激发学生的思维。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演导游，介绍自己的家乡，提高学生的口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，帮助学生直观地了解家乡的地理和文化特点。

4.设置小组合作任务，让学生通过收集资料、制作海报等形式，展示对家乡的了解，培养团队合作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生收集家乡的图片和描述。

设计预习问题：围绕“我的家乡”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家乡有哪些特色？”、“你最喜欢的家乡风景是什么？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡相关内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡风景图片或播放家乡介绍视频，引出“我的家乡”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述家乡的英语词汇和句型，如“theGreatWall”、“Itsfamousfor...”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家乡的了解，进行角色扮演，模拟向游客介绍家乡。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述家乡的历史？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语描述家乡的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述家乡的英语表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家乡的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述家乡的英语知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我的家乡”课题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇关于家乡的短文。

提供拓展资源：提供与“我的家乡”相关的拓展资源