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全国河大音像版初中信息技术九年级上册第三章第五节《设计扭转笔筒三维模型》说课稿

主备人

备课成员

教材分析

本节课是全国河大音像版初中信息技术九年级上册第三章第五节《设计扭转笔筒三维模型》。本节课主要教授学生使用3D建模软件设计一个扭转笔筒的三维模型。教材内容紧密结合实际操作，通过引导学生逐步学习建模、调整和渲染等基本技能，让学生在实践中掌握三维模型设计的基本方法，为后续深入学习三维建模打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升利用信息技术解决问题的能力，通过设计扭转笔筒三维模型的过程，发展学生的空间想象力和创新思维，增强学生的信息伦理素养，使其在创作过程中能够遵守相关法律法规，尊重知识产权。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础知识，能够熟练操作计算机，了解基本的二维图形设计软件，对三维建模软件有一定的认知。

2.学生的学习兴趣较高，对于新事物充满好奇心，具备一定的动手能力和创新意识。他们在学习过程中喜欢直观、生动的教学方式，善于通过实践操作来掌握知识。此外，学生的学习风格各有不同，有的学生善于逻辑分析，有的学生擅长形象思维。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对三维建模软件的操作不熟悉，空间想象力不足，以及在设计过程中遇到的技术难题。针对这些困难，教师需要引导学生逐步掌握软件操作，培养空间想象力，并提供适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方式，讲解三维建模的基本概念和操作方法，并通过分析经典案例，帮助学生理解设计思路。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、项目导向学习，让学生在合作中完成扭转笔筒的设计，促进学生的参与和互动。

3.运用多媒体教学，如播放三维建模软件的操作视频，以及展示优秀设计作品，帮助学生直观地理解建模过程和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的PPT和建模软件的基础操作视频，要求学生预习扭转笔筒三维模型设计的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“扭转笔筒的三维模型设计中有哪些关键步骤？”引导学生思考设计流程。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解三维建模软件的基本操作。

思考预习问题：学生根据问题思考设计流程，记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和笔记通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个扭转笔筒的实物模型，引发学生对三维建模的兴趣。

讲解知识点：讲解扭转笔筒设计中的重点和难点，如建模软件中的旋转、缩放和布尔运算等操作。

组织课堂活动：分组让学生使用建模软件尝试设计扭转笔筒，解决预习中的问题。

解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师的讲解，思考如何操作软件进行设计。

参与课堂活动：学生分组操作软件，实践设计扭转笔筒的过程。

提问与讨论：学生在操作中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解关键知识点。

实践活动法：通过实际操作掌握技能。

合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个不同风格的扭转笔筒作业，要求学生运用课堂上学到的技能。

提供拓展资源：提供一些高级建模技巧的在线教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习更高级的建模技巧。

反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

本节课的重难点在于让学生掌握三维建模软件的操作技能，以及如何将这些技能应用到实际的设计中。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步克服这些难点，提升自己的三维建模能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握3D建模软件的基本操作，如旋转、缩放、布尔运算等，并能够将这些操作应用到实际的三维模型设计中。在预习阶段，学生对扭转笔筒的设计流程有了初步的了解，通过课堂上的详细讲解和实例分析，学生能够明确设计扭转笔筒的关键步骤和注意事项。在课后作业中，学生能够独立完成一个具有个性化的扭转笔