2.2城镇化教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二.docx

2.2城镇化教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《城镇化》章节，包括城市化的标志、进程、问题及对策等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节与之前学习的地理环境、区域地理等知识有关联，帮助学生深入理解城市化现象，提高对地理环境变化的认识。教材内容涉及城市化的定义、分类、发展历程以及带来的影响等方面。

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角观察和分析社会现象的能力，理解城市化进程对人类活动的影响。

2.提升学生综合运用地理知识和方法解决实际问题的能力，关注城市化过程中的资源、环境和社会问题。

3.增强学生的地理实践力，通过实地调查、数据分析等方式，提高学生参与地理研究的兴趣和能力。

4.培养学生具备全球意识，关注城市化对全球环境、经济和文化的影响，形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①城市化的定义和标志：使学生能够准确理解城市化的概念，识别城市化的主要标志，如人口规模、产业结构、空间形态等。

②城市化进程的影响：引导学生分析城市化对经济、社会、环境等方面的影响，包括正面和负面效应。

③城市化问题的解决策略：探讨城市化过程中面临的问题，如交通拥堵、环境污染、资源短缺等，并学习相应的解决策略。

2.教学难点，

①城市化进程的复杂性：帮助学生理解城市化是一个复杂的社会经济现象，涉及多方面因素，难以简单概括。

②城市化问题的区域差异性：引导学生认识到不同地区城市化问题的差异，以及这些差异对解决方案的影响。

③城市化与可持续发展的关系：使学生理解城市化与可持续发展之间的矛盾和平衡，以及如何在城市化进程中实现可持续发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-地理教学地图（世界城市分布图、中国城市分布图）

-地理教具（如地球仪、模型城市等）

2.课程平台：

-校内地理教学平台

-在线地理教育资源网站（提供相关教学视频、案例研究等）

3.信息化资源：

-城市化进程的动态数据图表（如人口增长、城市扩张等）

-城市化问题案例研究资料

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-实地考察报告

-网络调查与分析

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市化进程的纪录片片段，展示城市化的变化和影响。

2.提出问题：引导学生思考城市化给我们的生活带来了哪些变化，以及这些变化可能带来的问题。

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题——城镇化。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.城市化的定义和标志（用时5分钟）

-教师讲解城市化的概念，引导学生理解城市化的本质特征。

-展示城市化标志的图片和案例，如人口增长、产业结构变化、城市空间形态等。

-学生讨论：分组讨论城市化标志在生活中的体现，并分享讨论结果。

2.城市化进程的影响（用时7分钟）

-教师讲解城市化对经济、社会、环境等方面的影响，包括正面和负面效应。

-引导学生分析城市化带来的问题，如交通拥堵、环境污染、资源短缺等。

-学生分析：以小组为单位，分析城市化对家乡或所在城市的影响，并汇报讨论结果。

3.城市化问题的解决策略（用时8分钟）

-教师介绍城市化问题的解决策略，如城市规划、交通管理、环境保护等。

-学生讨论：分组讨论如何解决城市化问题，并分享讨论结果。

-教师总结：归纳总结解决城市化问题的策略，强调可持续发展的重要性。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：教师设计关于城市化知识的练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生互评：学生互相批改练习题，并对错误进行讨论和纠正。

3.教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出共性问题，并给予指导。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生的核心素养。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：引导学生思考城市化与可持续发展的关系，鼓励学生提出自己的观点。

2.学生讨论：以小组为单位，讨论城市化与可持续发展的关系，并分享讨论结果。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调可持续发展的重要性。

（六）课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾：回顾本节课的重点内容，强调城市化的定义、影响和解决策略。

2.学生反思：学生反思本节课的学习收获，分享自己的