江苏省连云港市新海实验中学高中地理 3.1 区域水土流失及其治理 以黄土高原为例教学实录 鲁教版必修3.docxVIP

江苏省连云港市新海实验中学高中地理3.1区域水土流失及其治理以黄土高原为例教学实录鲁教版必修3

主备人

备课成员

教材分析

江苏省连云港市新海实验中学高中地理3.1区域水土流失及其治理以黄土高原为例教学实录鲁教版必修3，本节课内容围绕水土流失这一生态环境问题，以黄土高原为例，分析其成因、影响及治理措施，旨在让学生了解区域水土流失问题，培养学生的环保意识和地理实践能力。教学内容与课本紧密相关，贴近教学实际，有助于提升学生对地理学科的理解和兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践能力、人地协调观和综合思维。通过分析黄土高原的水土流失问题，学生将学会运用地理知识和方法解决实际问题，增强对生态环境问题的关注和责任感，同时提升对地理现象的观察、分析和综合思维能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们刚刚开始接触地理学科，对自然地理环境和水土流失等概念较为陌生。学生层次上，班级中存在一定程度的差异，部分学生对地理学科表现出浓厚的兴趣，具备一定的自主学习能力；而部分学生可能对地理学习缺乏兴趣，基础知识和能力相对较弱。

知识方面，学生对地理基本概念和原理的了解有限，对区域水土流失的具体成因、影响和治理措施的认识较为模糊。在能力上，学生的地理观察、分析和综合能力有待提高，尤其是在面对复杂地理问题时，缺乏系统性的思考和分析能力。

素质方面，学生的环保意识、社会责任感和地理实践能力有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、学习态度不够端正等问题，这对课程学习产生了一定的负面影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解黄土高原水土流失的基本知识，引导学生思考问题。

2.设计小组讨论活动，让学生分析水土流失的成因和治理措施，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体展示黄土高原的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.结合案例研究，让学生分析实际治理项目，提高解决实际问题的能力。

5.引入角色扮演，让学生模拟治理过程中的决策过程，提升实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“区域水土流失及其治理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“黄土高原水土流失的原因有哪些？”、“水土流失对当地生态环境有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水土流失的基本概念和黄土高原的地理特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水土流失及其治理的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄土高原的图片和视频，引出“区域水土流失及其治理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水土流失的成因、类型、危害及治理措施，结合实例如“退耕还林还草”工程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析水土流失的治理方案，并分享各自的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何评估治理效果？”、“治理措施的成本效益如何？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的见解，并倾听他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水土流失及其治理的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水土流失及其治理的知识点，掌握分析问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与水土流失治理相关的案例分析作业，要求学生分析案例中的治理措施是否合理，并提出改进建议。

提供拓展资源：提供与水土流失治理相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生