太阳的话教案.docx

太阳的话教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

理解诗歌内容，体会诗歌中太阳所表达的情感和象征意义。

掌握诗歌中一些重点字词的含义，如打开温暖亮光等。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟，培养学生的语感，提高学生对诗歌的理解能力。

引导学生自主探究、小组合作，分析诗歌的意象和表达手法，体会诗歌的艺术特色。

鼓励学生结合生活实际，展开联想和想象，深入理解诗歌内涵，培养创新思维。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然、对生活的热爱之情，培养积极向上的生活态度。

引导学生感受诗歌中所传达的美好情感，增强学生对真、善、美的追求。

二、教学重难点

1.教学重点

有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会太阳的象征意义。

学习诗歌的表达手法，感受诗歌的韵律美和节奏美。

2.教学难点

深入理解诗歌中太阳所代表的含义，体会诗歌所蕴含的情感。

引导学生在朗读中准确把握诗歌的情感基调，通过朗读传达出诗歌的意境。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的情感和意境。

2.情境教学法：创设情境，引导学生联想和想象，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨诗歌的意象、表达手法等，培养学生的合作能力和探究精神。

4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放歌曲《种太阳》，引导学生跟唱。

2.歌曲结束后，提问学生：你们从歌曲中听到了什么？你们想种太阳吗？为什么？

3.引出课题：太阳是万物生长的源泉，给我们带来了光明和温暖。今天，我们要学习一首关于太阳的诗歌《太阳的话》，看看诗人艾青笔下的太阳又带给我们怎样的感受。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者艾青。

艾青是中国现代诗人，原名蒋海澄。他的诗歌充满了对土地的热爱和对光明的追求。其作品常常运用象征手法，表达深刻的思想情感。

代表作品有《大堰河我的保姆》《我爱这土地》等。

2.介绍诗歌的创作背景。

《太阳的话》写于1942年1月14日，当时处于抗日战争初期。艾青以太阳象征光明和希望，用诗歌激发人们的抗日热情，鼓舞人们为了自由、为了光明而勇敢战斗。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。

2.思考以下问题：

诗歌中太阳对谁说话？

太阳说了哪些话？

3.指名回答上述问题，教师适时引导和纠正，梳理诗歌的大致内容。

（四）精读诗歌，理解诗意（20分钟）

1.学习第一节

朗读第一节，思考：打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，太阳为什么要人们打开窗子和板门？

引导学生理解：窗子和板门象征着人们封闭的心灵，太阳希望人们敞开心扉，迎接它的到来。

提问：让我进去，让我进去，这体现了太阳怎样的心情？

学生回答后总结：体现了太阳急切地想要给人们带来光明和温暖的心情。

2.学习第二节

朗读第二节，思考：我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水，太阳带来了什么？

引导学生分析：太阳带来了金黄的花束、林间的香气、亮光和温暖以及满身的露水，这些都是美好的事物，象征着希望、生机与活力。

提问：从这些描写中，你能感受到太阳怎样的特点？

学生回答后总结：太阳是慷慨的、无私的，它把美好的一切都带给了人们。

3.学习第三节

朗读第三节，思考：快起来，快起来，快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来，太阳在这里催促人们做什么？

引导学生理解：太阳催促人们赶快醒来，去迎接新的一天，去感受它带来的光明和希望。

提问：让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，这里的小小的木板房和关闭了很久的窗子分别象征着什么？

学生回答后总结：小小的木板房象征着人们狭小、封闭的内心世界，关闭了很久的窗子象征着人们内心的封闭和冷漠。太阳希望人们打开心扉，接纳它的温暖和光明。

4.学习第四节

朗读第四节，思考：让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水，撒满你们心的空间，太阳要把这些美好的东西撒满人们心的空间，这表达了太阳怎样的愿望？

引导学生体会：太阳希望用它带来的美好事物，驱散人们心中的黑暗和阴霾，让人们的内心充满希望和快乐。

提问：这一节与前面几节有什么联系？

学生回答后总结：这一节是对前面几节的总结和升华，进一步强调了太阳带给人们的美好以及它希望人们敞开心扉、拥抱生活的愿望。

（五）体会诗歌情感与象征意义（10分钟）