第1课时 找规律（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版[001].docx

第1课时找规律（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

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第1课时找规律（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

教材章节：北师大版三年级下册数学第X章

内容：认识规律、发现规律、应用规律。通过观察、操作、交流等活动，引导学生发现规律，学会运用规律解决问题。

核心素养目标

培养学生观察、分析、归纳的能力，提升数学思维能力。通过参与找规律的活动，发展学生的逻辑推理和抽象思维能力，增强数学模型意识。同时，培养学生合作交流、解决问题的能力，培养学生在数学活动中体验成功，激发对数学学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册数学学习之前，已经初步具备了基本的数感和逻辑思维能力，能够进行简单的加减乘除运算，并了解了一些基础的图形和几何概念。此外，学生在一年级和二年级的学习中，已经接触过一些简单的规律，如数字的顺序、图形的排列等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和思考来学习新知识。学习风格上，有的学生擅长直观操作，通过动手实践来理解规律；有的学生则更倾向于抽象思维，通过逻辑推理来发现规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习找规律这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解抽象的规律定义和概念可能存在困难；其次，将规律应用于解决实际问题可能会感到不适应；最后，学生在合作交流中可能会遇到表达不清、倾听不足等问题，影响学习效果。因此，教师需要提供适当的引导和帮助，让学生在解决问题的过程中逐步克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的实例，讲解规律的发现和应用。

2.活动法：设计观察、操作、游戏等实践活动，让学生在实践中感受规律。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，互相交流发现，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示规律图例，直观展示规律的变化。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行规律模拟，增强学生的操作体验。

3.实物教具：准备各种实物教具，如数字卡片、图形拼板等，让学生动手操作，加深理解。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：

-教师展示一系列规律性的图形或数字序列，如渐变的颜色块、递增的数字等。

-提问：“你们能看出这些图形或数字有什么特别的地方吗？它们之间有什么联系？”

2.提出问题：

-引导学生观察并思考，提出问题：“如果我们继续这个序列，下一个会是什么？”

3.激发兴趣：

-鼓励学生分享自己的观察和猜测，激发学生的好奇心和探索欲望。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.规律的定义：

-教师讲解规律的概念，通过简单的例子说明规律的特点。

-用时：3分钟

2.发现规律的方法：

-分享发现规律的方法，如观察、比较、归纳等。

-用时：2分钟

3.规律的应用：

-通过具体实例展示规律在解决问题中的应用。

-用时：5分钟

4.规律的变式练习：

-展示一些规律的不同变式，让学生尝试找出规律。

-用时：3分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.个别练习：

-分发练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

-用时：5分钟

2.小组讨论：

-学生分组讨论，共同解决练习中的问题。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与师生互动（10分钟）**

1.课堂提问：

-教师提出问题，引导学生深入思考和讨论。

-问题示例：“如果规律是递减的，你会怎么发现它的规律？”

-用时：5分钟

2.师生互动：

-教师与学生进行问答互动，检验学生对规律的理解。

-用时：5分钟

**五、拓展与应用（5分钟）**

1.应用规律解决实际问题：

-教师提出一个实际情境，让学生运用所学规律解决问题。

-用时：3分钟

2.创新思考：

-鼓励学生思考规律在不同领域的应用，激发创新思维。

-用时：2分钟

**六、总结与反馈（5分钟**）

1.总结：

-教师总结本节课的重点内容，强调规律的重要性。

-用时：2分钟

2.反馈：

-学生分享学习心得，教师给予反馈和评价。

-用时：3分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学的故事》：介绍数学家如何发现和证明数学规律的故事，如勾股定理、斐波那契数列等，激发学生对数学历史的兴趣。

-《数学之美》：介绍数学在现实生活中的应用，如建筑、艺术、音乐等，让学生了解数学的实用性和广泛性。

-《数学游戏》：提供一系列有趣的数学游戏，如数独、魔方、连连看等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习