2024春九年级语文下册 第6单元 24诗词曲五首 十五从军征教学实录 新人教版.docx

2024春九年级语文下册第6单元24诗词曲五首十五从军征教学实录新人教版

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设计思路

本课以《十五从军征》为切入点，通过分析诗歌内容，引导学生体会战争给人民带来的苦难，培养学生的爱国情怀。结合九年级学生的认知水平，设计了一系列教学活动，如朗读、讨论、写作等，旨在提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。同时，注重与课本其他诗词的关联，拓宽学生的视野，提高他们的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生通过诗歌鉴赏，感受古代战争诗的悲壮与深刻。

2.培养学生的文化理解意识，让学生了解古代战争背景，增强对传统文化的认同感。

3.强化学生的语言运用能力，通过仿写、创作等形式，提升学生的语言表达和文学创作水平。

4.增进学生的思维品质，通过分析诗歌中的意象、情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌意象的理解与把握：《十五从军征》中的意象丰富，需引导学生深入理解诗中的意象，如“十五从军征，八十始得归”等，体会诗人表达的战争之苦。

2.诗歌情感的分析：学生需学会分析诗歌中的情感变化，如从豪情壮志到归途的辛酸，培养学生对诗人情感的共鸣。

难点：

1.战争背景的了解：由于时代距离较远，学生对古代战争背景的理解存在困难，需要通过资料补充和教师讲解，帮助学生建立历史背景知识。

2.诗歌语言的品味：古诗词语言凝练，学生需通过反复朗读、品味，体会语言的精妙。

解决办法：

1.通过小组讨论、资料收集，帮助学生了解古代战争背景。

2.通过教师示范朗读、学生跟读，引导学生感受诗歌语言的节奏和韵味。

3.设计写作练习，让学生尝试用现代语言表达诗歌中的意象和情感，加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《十五从军征》诗歌原文和相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与《十五从军征》相关的历史图片、战争场景视频、古代兵器图片等，以及相关的背景音乐，以增强学生的感知。

3.教学课件：制作包含诗歌注释、作者介绍、写作背景等信息的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于板书和展示讨论结果。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于古代战争的短片，让学生初步感受战争的氛围，引出本节课的主题《十五从军征》。

2.回顾旧知：提问学生：你们在学习古诗的过程中，有哪些诗歌让你印象深刻？为什么？引导学生回顾以往学习的诗歌知识，为后续学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍《十五从军征》的作者王之涣及其生平事迹，让学生了解作者的创作背景。

2.诗歌解读：引导学生逐句理解诗歌内容，分析诗歌中的意象、修辞手法，体会诗歌的情感表达。

3.举例说明：选取与《十五从军征》相似的古代战争诗歌，如《木兰辞》，进行比较分析，帮助学生理解战争诗歌的共同特点。

4.互动探究：组织学生进行小组讨论，围绕以下问题进行探讨：

（1）诗歌中表现出的战争场景是怎样的？

（2）诗人通过哪些意象来表达战争的残酷和士兵的苦难？

（3）这首诗歌对我们有何启示？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：要求学生仿写一首战争题材的诗歌，以“战争”为主题，表达自己的感受和观点。

2.教师指导：对学生的诗歌作品进行点评，指导学生在创作中注意语言的凝练和情感的真挚。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.介绍与《十五从军征》相关的历史故事，如《岳飞传》、《杨家将》等，激发学生对历史人物和事件的兴趣。

2.布置课后作业：要求学生查阅相关资料，了解古代战争对后世的影响，并撰写一篇短文。

五、总结反思（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

2.引导学生思考：在学习诗歌的过程中，如何更好地提高自己的审美能力和文学素养？

3.鼓励学生在生活中多关注社会热点问题，用诗歌的形式表达自己的观点。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.诗歌背景知识：

-了解《十五从军征》的作者王之涣及其生平事迹。

-掌握《十五从军征》的创作背景，包括作者所处的历史时期和社会环境。

2.诗歌内容分析：

-理解诗歌中的意象，如“十五从军征，八十始得归”等，体会诗人表达的战争之苦。

-分析诗歌中的修辞手法，如对比、夸张等，理解其表达效果。

3.诗歌情感解读：

-把握诗歌中表现的战争残酷和士兵苦难的情感。

-体会诗人对战争的态度和对士兵的同情。

4.诗歌主题探讨：

-探讨诗歌中反映的战争对人民生活的影响。

-分析诗歌所传达的爱国情怀和对和平的渴望。

5.诗歌结构与语言特点：

-分析诗歌的结构特点，如平仄、对仗等。

-把握诗歌的语言特点，如凝练、形象等。

6.诗歌鉴赏方法：

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