内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族融合 第20课 魏晋南北朝的科技与文化教学实录 新人教版.docx

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第20课魏晋南北朝的科技与文化教学实录新人教版

授课内容

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教材分析

《内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第20课魏晋南北朝的科技与文化》本课节选自新人教版教材，主要讲述魏晋南北朝时期我国科技、文化的发展情况。通过学习，学生可以了解这一时期科技、文化发展的特点，感受古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生对历史的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、历史思维和批判性思维。学生将通过学习魏晋南北朝的科技与文化，提升对历史的理解和尊重，增强对多元文化的包容性，培养独立思考和批判性分析问题的能力，同时激发对传统文化的兴趣和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①魏晋南北朝时期科技发展的具体成就，如农学、医学、天文历法等领域的进步；

②魏晋南北朝时期文化发展的特点，包括文学、艺术、哲学等方面的代表人物和作品。

2.教学难点，

①理解魏晋南北朝时期政权分立对科技与文化发展的影响，以及这种影响的具体表现；

②掌握不同地区、不同民族在科技与文化上的交流与融合，以及这种融合对当时社会的影响；

③分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的社会背景，如政治、经济、思想等方面的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如魏晋南北朝时期的科技发明、著名文化人物和艺术作品的图片和简介。

3.教学软件：利用历史教学软件，展示魏晋南北朝时期的社会生活和文化风貌。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台，以促进学生互动和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习魏晋南北朝时期的科技成就，了解代表性的科技人物和他们的贡献。

设计预习问题：围绕魏晋南北朝科技与文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么说祖冲之是数学的伟大人物？”、“东晋时期的书法有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过学生的在线讨论或课堂提问来检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解魏晋南北朝时期的科技与文化成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对祖冲之如何计算圆周率产生好奇。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作一个简短的PPT或思维导图，展示他们的预习发现。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代科技发明图片或播放相关视频，引出魏晋南北朝的科技成就，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解魏晋南北朝的科技发展，如蔡伦改进造纸术的过程，以及这一时期的文化特色，如王羲之的书法艺术。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析魏晋南北朝科技与文化发展的社会背景，如政治动荡对科技的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说张衡的浑天仪是世界上最早的浑象仪器？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验科技与文化成就的应用，如模拟制作蔡伦的造纸术。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨魏晋南北朝时期的士人文化如何影响了后世。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的阅读作业，要求学生阅读关于魏晋南北朝的书籍或文章，进一步了解这一时期的科技与文化。

提供拓展资源：推荐相关的网站、视频或书籍，如《三国志》等，供学生进行课后拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在课后继续探究。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如制作一份关于魏晋南北朝科技与文化的手抄报。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地结合历史背景理解科技发展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-魏晋南北朝时期的科技成就：介绍这一时期在农业、医学、天文历法、数学、地理学等方面的具体成就，如贾思勰的《齐民要术》、华佗的医学贡献、祖冲之的圆周率计算等。

-魏晋南北朝时期的文化特点：探讨这一时期的文学、艺术、哲学、宗教等方面的特点，如建安文学、竹林