2.1.2比大小 第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

2.1.2比大小第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1.2比大小第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“比大小第几”，涉及一年级上册数学人教版教材中“认识数字”部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课前已经学习了1-10的数字，掌握了数字的书写和顺序。本节课将在此基础上，通过比较数字大小和第几的顺序，帮助学生巩固数字的认识，并培养他们的逻辑思维能力。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在学习“比大小第几”之前，已经对数字1-10有了初步的认识，能够正确书写和说出这些数字。此外，他们可能已经接触过简单的排序活动，对“第几”的概念有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数字游戏和互动活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对数字的直观感知和记忆上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和游戏来学习，而另一部分学生可能更擅长通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“比大小第几”时，学生可能会遇到以下困难：

-理解数字大小的相对性，即如何比较两个数字的大小。

-正确运用“第几”的概念，理解数字在序列中的位置。

-在实际操作中，如何快速准确地比较数字并确定其顺序。

-对于一些学习风格较为内向的学生，可能需要更多的时间来适应新的学习活动和规则。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、大小比较图示、动画视频等，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：准备数字卡片、比较用的物品（如长短不同的木棍），确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行实际操作和比较。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备实验操作台，方便学生进行大小比较的实践活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些数字？它们的大小关系是怎样的？”来引起学生的兴趣，并鼓励他们分享自己的知识。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的数字1-10，引导学生回忆如何书写和说出这些数字。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“比大小第几”的概念，通过板书展示比较符号“”、“”和“=”的使用方法。

-举例说明：教师用具体的例子，如“比较5和3的大小”，来展示如何使用比较符号。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试比较不同的数字对，并报告他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行数字比较游戏，每组学生抽取数字卡片，然后进行比较，用比较符号表示结果。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的操作，对有困难的学生给予个别指导。

4.实践操作（约15分钟）

-学生使用数字卡片和比较物品（如长短不同的木棍），进行实际的大小比较操作。

-教师提供指导，确保学生正确使用比较工具。

5.小组合作（约15分钟）

-学生分组，每组设计一个关于数字大小比较的小游戏，可以是卡片游戏、接力赛等形式。

-各组向全班展示他们的游戏，并邀请其他组参与。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容，强调数字大小比较的重要性。

-学生分享他们在学习过程中的感受和遇到的困难，教师给予反馈。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家长一起比较家中物品的大小，并用比较符号记录下来。

教学过程中，教师应确保每个环节都有明确的互动和反馈，以帮助学生巩固所学知识。

知识点梳理

1.数字的认识与书写

-熟练掌握数字1-10的书写和认读。

-能够正确书写数字，包括数字的形状和顺序。

2.数字大小的比较

-理解数字大小的相对性，即一个数字比另一个数字大或小。

-学会使用比较符号“”、“”和“=”来表示数字的大小关系。

3.第几的概念

-理解“第几”表示数字在序列中的位置。

-能够按照顺序排列数字，并指出每个数字在序列中的位置。

4.数字排序

-学会根据数字的大小进行排序，包括从大到小和从小到大的排序。

-能够比较两组数字的顺序，并说明它们的异同。

5.实际操作与应用

-通过实际操作，如使用数字卡片、比较物品等，来巩固数字大小比较的概念。

-学会在日常生活中应用