Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教学设计

2.教学年级和班级：高一英语，1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解不同语言背后的文化差异。

2.提高学生的阅读理解能力，通过阅读不同语言的文本，增强学生的信息提取和归纳总结能力。

3.增强学生的语言表达能力，通过讨论和分享，提高学生在真实语境中使用英语进行交流的能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料和合作学习，深入探究语言背后的文化知识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备一定的英语基础，能够阅读和理解简单的英语文章。他们可能已经接触过一些关于不同国家的文化背景知识，但对于不同语言之间的差异和联系可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对世界各地的语言和文化表现出浓厚的兴趣，愿意探索和了解不同国家的风土人情。学生的英语阅读理解能力参差不齐，部分学生可能对阅读有一定抵触情绪。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读不同语言的文本时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于文化差异的理解和把握可能存在困难，这可能会影响他们对文本内容的准确理解和分析。在讨论和分享环节，部分学生可能缺乏自信，不敢开口表达自己的观点。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，引导学生梳理不同语言的特点和发展历程。

-运用讨论法，鼓励学生分享自己对语言文化的理解，激发思维碰撞。

-实施任务驱动法，通过角色扮演等活动，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示不同国家的语言和文化图片，增强直观感受。

-使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上有多少种语言吗？它们是如何影响我们的生活的？”

展示一些关于世界不同语言的图片或视频片段，让学生初步感受语言的多样性。

简短介绍世界语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界语言的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界语言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界语言解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界语言。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的世界语言，进行深入研究，并撰写一篇简短的报告，分享他们的发现和体会。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展知识面。

过程：

教师提出一些与世界语言相关的问题或话题，鼓励学生在课后进行进一步的探索和研究，如观看世界语言