2.1.3 分与合（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

2.1.3分与合（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2.1.3分与合（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本节课内容紧扣人教版一年级上册数学教材，以“分与合”为主题，通过具体实例和游戏活动，帮助学生理解数的分解与组合，培养数感。教学设计紧密结合教材，注重学生动手操作和合作学习，以培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：理解并掌握数的分解与组合，能够正确进行数的拆分和合并。

难点：将抽象的数学概念与具体实例相结合，培养学生的数感和逻辑思维能力。

解决办法：

1.通过实物操作和游戏活动，让学生直观感受数的分解与组合。

2.设计层次分明的练习题，逐步引导学生从具体到抽象，理解数的组合规律。

3.引导学生进行小组讨论，通过合作学习，共同解决难题，培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体教学手段，如动画演示，帮助学生理解抽象概念，突破学习难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，明确数的分解与组合的基本概念和规则。

2.实验法：利用教具和实物，让学生动手操作，体验数的分与合的过程。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生表达自己的理解和想法，培养学生的合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或动画展示数的分解与组合过程，增强直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的操作技能。

3.教学卡片：制作数的分解与组合卡片，便于学生随时复习和巩固知识。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对全体学生，以轻松的语气开始：“同学们，今天我们要学习一个有趣的内容——‘分与合’。你们知道，在日常生活中，我们经常会遇到需要把东西分开或者合起来的情况，比如把苹果切成两半，把饼干分成几块。今天，我们就来探索一下，这些分与合的过程在数学中是如何表达的。”

2.学生们纷纷点头，有的开始回忆起生活中类似的情景。

二、新课讲解

1.老师在黑板上写下“分与合”三个字，接着说：“首先，我们来看‘分’。比如，我们有5个苹果，现在我们要把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果呢？”

2.学生们开始举手回答：“每个小朋友可以得到1个苹果，剩下2个。”

3.老师接着说：“很好，这就是我们所说的‘分’。现在，我们来学习‘合’。如果3个小朋友每人又拿回了一个苹果，那么现在他们一共有多少个苹果呢？”

4.学生们思考片刻，然后回答：“他们一共有6个苹果。”

5.老师点头：“正确！这就是‘合’的过程。接下来，我们将通过一些练习来加深对‘分与合’的理解。”

三、课堂练习

1.老师在黑板上列出几个简单的分与合的例子，让学生独立完成。

-例1：8个糖果分成4份，每份有多少个糖果？

-例2：4个橘子合起来是多少个橘子？

-例3：如果有3个小朋友，每人有5个糖果，一共有多少个糖果？

2.学生们开始认真计算，老师巡视教室，解答学生的疑问。

3.学生们完成后，老师请几位学生上黑板展示他们的答案，并给予评价和指导。

四、小组合作学习

1.老师将学生分成小组，每组发放一套分与合的练习题。

2.老师说：“现在，你们需要合作完成这套练习题。记住，我们要学会倾听彼此的意见，共同解决问题。”

3.学生们开始讨论和合作，老师巡视教室，提供必要的帮助。

4.经过一段时间的合作，每个小组都完成了练习题。

五、课堂小结

1.老师请每个小组派代表汇报他们的解题过程和答案。

2.学生们积极发言，老师对他们的表现给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“今天我们学习了‘分与合’，大家做得很好。记住，分与合是数学中非常基础的概念，它可以帮助我们更好地理解和解决生活中的问题。”

六、课后作业

1.老师布置了几个课后作业，让学生巩固今天所学的内容。

-作业1：完成课后练习题中的所有题目。

-作业2：收集生活中分与合的例子，下节课分享。

-作业3：思考分与合在数学中的应用，下节课讨论。

2.学生们认真记录作业内容，老师提醒他们按时完成。

七、结束课程

1.老师站在讲台上，微笑着说：“今天的课程就到这里，希望大家课后能够认真完成作业，我们下节课再见！”

2.学生们纷纷起立，向老师道别，课堂在温馨的氛围中结束。

六、知识点梳理

一、数的分解

1.理解数的分解概念，即将一个数分成几个部分，每个部分都是原数的一部分。

2.学习如何将一个数分解成几个不同的数，例如将10分解成2和8。

3.掌握分解数的步骤：先确定要分解的数，然后选择合适的数进行分解，最后确保分解后的数加起来等于原数。