《清洁工具大调查》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《清洁工具大调查》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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设计思路

本课为三年级上册综合实践活动课，通过《清洁工具大调查》主题，引导学生观察、思考生活中常见的清洁工具，提高学生对周围环境的认识，培养学生的观察能力和实践能力。结合教材，设计以小组合作探究为主的教学模式，通过调查、讨论、展示等环节，让学生在活动中学习，在实践中成长。

核心素养目标

培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，提升学生的实践操作技能。增强学生环保意识，引导学生关注生活细节，培养学生团队合作精神，提高学生表达与交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生通过观察、调查，了解不同清洁工具的特点和使用方法。

②培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，形成对清洁工具的综合认识。

2.教学难点，

①帮助学生理解清洁工具在环境保护中的作用，提高学生的环保意识。

②指导学生将观察到的信息进行整理、归纳，并能够用清晰的语言进行表达和分享。

③引导学生思考如何创新使用清洁工具，提高清洁效率，培养学生的创新思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，用于本节课的学习和记录。

2.辅助材料：准备与清洁工具相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便学生直观了解不同工具。

3.实验器材：准备常见的清洁工具，如扫帚、拖把、抹布等，确保其清洁和安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作，并在适当位置布置实验操作台，以便学生进行清洁工具的实操体验。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——《清洁工具大调查》。你们在日常生活中都见过哪些清洁工具呢？请举手告诉我。”

2.学生们纷纷举手，老师记录下他们提到的清洁工具，如扫帚、拖把、抹布等。

二、新课讲授

1.老师说：“好的，今天我们就来了解一下这些清洁工具的奥秘。首先，请大家拿出教材，翻到本节课的内容。”

2.学生们按照老师的要求，翻开教材，准备学习。

3.老师说：“在本节课中，我们将重点探究以下三个方面：清洁工具的种类、清洁工具的使用方法以及清洁工具的环保性能。”

4.老师开始讲解清洁工具的种类，引导学生观察教材中的图片和文字，让学生了解不同清洁工具的特点。

5.老师说：“同学们，你们看，这些清洁工具都有各自的名字和特点。比如，扫帚主要用于扫地，拖把用于拖地，抹布则用于擦拭家具。现在，请大家分小组讨论一下，你们家中还有哪些清洁工具？”

6.学生们分组讨论，老师巡视指导。

7.老师说：“接下来，我们来学习清洁工具的使用方法。请大家仔细阅读教材，然后向大家介绍你们所了解的清洁工具的使用方法。”

8.学生们纷纷举手发言，老师逐一点评，并纠正错误。

9.老师说：“现在，我们已经了解了清洁工具的种类和使用方法。接下来，我们要探讨的是清洁工具的环保性能。”

10.老师引导学生思考：“同学们，你们觉得使用清洁工具对环境有什么影响？我们应该如何选择环保的清洁工具呢？”

11.学生们积极思考，老师总结道：“使用清洁工具可以减少垃圾的产生，降低环境污染。在选择清洁工具时，我们应该优先考虑环保性能，如可降解材料、无毒无害等。”

三、实践探究

1.老师说：“为了让大家更好地了解清洁工具的环保性能，我们进行一个小实验。请大家拿出实验器材，按照教材中的步骤进行操作。”

2.学生们按照老师的要求，进行实验操作。

3.老师说：“实验结束后，请大家分享一下你们的实验结果，并谈谈你们的感受。”

4.学生们纷纷发言，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师说：“今天，我们学习了《清洁工具大调查》这一主题，了解了清洁工具的种类、使用方法和环保性能。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，选择合适的清洁工具，为环境保护贡献自己的一份力量。”

2.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点。

3.老师说：“同学们，课后请完成以下作业：调查家中或周边环境中的清洁工具，记录下它们的种类、使用方法和环保性能，并撰写一篇短文，分享你们的调查结果。”

4.学生们认真听讲，做好课后作业的准备。

五、课后拓展

1.老师说：“同学们，除了本节课的内容，你们还可以关注以下拓展内容：清洁工具的发明历史、清洁工具的创新设计、清洁工具的环保材料等。”

2.老师鼓励学生们课后进行自主学习，拓宽知识面。

3.老师说：“希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，做一个环保小卫士，为我们的家园贡献自己的一份力量。”

4.学生们点头答应，表示会努力实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-清洁工具的历史：介绍清洁工具的发展历程，从古代的简单工具到现代的智能化清洁设备，让学生了