人教版美术六年级上册《第5课 风景写生》教学设计4.docx

人教版美术六年级上册《第5课风景写生》教学设计4

一.教材分析

《第5课风景写生》是人教版美术六年级上册的教学内容。本课的主要内容是让学生通过观察自然风景，运用绘画技巧进行风景写生。教材中提供了多种风景图片，供学生参考和临摹。同时，教材还介绍了风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、线条运用等。通过本课的学习，学生可以提高自己的绘画能力，培养对自然美的感知和表现能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察和发现生活中的美好事物。然而，由于年龄和经验的限制，他们对风景写生的技巧和方法可能还不够了解。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析风景图片，指导他们运用绘画技巧进行风景写生。

三.教学目标

让学生了解风景写生的基本技巧和方法，提高绘画能力。

培养学生对自然美的感知和表现能力。

培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

四.教学重难点

风景写生的构图技巧。

风景写生的色彩搭配。

风景写生的线条运用。

五.教学方法

示范法：教师通过示范，让学生直观地了解风景写生的技巧和方法。

引导法：教师引导学生观察和分析风景图片，指导他们运用绘画技巧进行风景写生。

合作交流法：学生分组进行写生练习，相互交流、分享心得，共同提高。

六.教学准备

教材：人教版美术六年级上册《第5课风景写生》。

教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示一些美丽的风景图片，引起学生的兴趣，导入新课。

呈现（10分钟）

教师呈现教材中的风景图片，引导学生观察和分析风景图片的构图、色彩搭配、线条运用等方面的特点。

操练（10分钟）

教师示范风景写生的技巧和方法，然后学生分组进行写生练习。教师巡回指导，解答学生的问题。

巩固（5分钟）

教师选取几幅学生的作品，让他们自己分析自己在构图、色彩搭配、线条运用等方面的优点和不足，然后教师进行点评。

拓展（5分钟）

教师引导学生发挥想象，尝试自己创作一幅风景写生作品，可以是自己熟悉的风景，也可以是想象中的风景。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调风景写生的构图、色彩搭配、线条运用等方面的技巧。

家庭作业（5分钟）

学生完成一幅风景写生作品，要求构图合理、色彩搭配协调、线条流畅。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出风景写生的构图、色彩搭配、线条运用等方面的技巧。

本节课通过引导学生观察和分析风景图片，指导他们运用绘画技巧进行风景写生，达到了提高学生绘画能力、培养学生对自然美的感知和表现能力的目的。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，解答他们的问题，激发他们的学习兴趣。同时，教师还要注重培养学生的合作、交流、分享的良好学习习惯，提高他们的审美能力。

在教学《第5课风景写生》的过程中，我发现课堂的实施过程总体上是成功的，但也存在一些问题。首先，我对于学生的学习情况了解不够深入，导致在教学过程中难以满足所有学生的学习需求。其次，课堂时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长，而有些环节又显得匆忙。此外，我在教学过程中的语言表达和示范操作也有待改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现风景图片环节，学生对于风景图片的观察和分析不够深入，难以理解风景写生的技巧和方法。

解决办法：在呈现环节，我应该更加引导学生关注风景图片的构图、色彩搭配、线条运用等方面的特点，通过提问和讨论的方式，让学生主动思考和分析。

问题：在操练环节，学生对于风景写生的技巧掌握不够熟练，导致作品效果不佳。

解决办法：在操练环节，我应该更加注重individualguidance，针对每个学生的具体情况，进行个别指导和解答。同时，我也可以设置一个展示和分享作品的环节，让学生相互学习和交流。

问题：在拓展环节，学生对于创作自己的风景写生作品表现出较高的兴趣，但由于时间限制，他们难以完成作品。

解决办法：在拓展环节，我可以适当延长课堂时间，确保学生有足够的时间完成自己的作品。同时，我也可以设置一个作品展示环节，让学生将自己的作品展示出来，增强他们的成就感和自信心。

深入了解学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，进行有针对性的教学。

合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免过于匆忙。

提高自己的语言表达和示范操作能力，确保教学过程的顺利进行。

在教学过程中，注重引导学生主动观察、分析和思考，提高他们的审美能力和绘画技巧。

增加作品展示环节，让学生有机会分享自己的作品，增强他们的成就感和自信心。

在课后，及时反思和总结教学过程，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。

通过以上的反思和改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会更加得心应手，能够更好地引导学生学习和