2024-2025学年高中语文 第二单元 新闻 第8课 甘地被刺教学实录 粤教版必修5.docx

2024-2025学年高中语文第二单元新闻第8课甘地被刺教学实录粤教版必修5

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设计意图

本课以《甘地被刺》为文本，旨在引导学生深入理解甘地的生平事迹，感受其坚定的信念和崇高的品质。通过分析新闻事件，提高学生的新闻阅读能力和思辨能力，同时培养学生的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标分析

1.培养学生的阅读理解能力，引导学生准确把握新闻事件的关键信息，提升信息筛选和整合能力。

2.增强学生的文化理解，让学生了解甘地的历史地位和精神内涵，培养学生对民族英雄的崇敬之情。

3.提升学生的思辨能力，通过分析新闻事件，引导学生思考和平与暴力、信仰与牺牲等社会议题。

4.培养学生的社会责任感，让学生认识到个人行为对社会的影响，激发学生为社会贡献力量的意愿。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解新闻事件背景：通过详细讲解甘地的生平和印度独立运动的历史背景，使学生能够准确把握《甘地被刺》新闻事件发生的社会环境。

-分析新闻结构：引导学生分析新闻的导语、主体、背景和结语等部分，理解新闻的结构和写作特点。

-评价新闻价值：让学生学会从新闻的角度评价事件的重要性，理解新闻对社会的影响。

2.教学难点

-深入理解甘地的精神内核：甘地的非暴力和和平主义理念是本课的难点，需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解甘地行为的深层含义。

-评价新闻的客观性与主观性：新闻在报道过程中不可避免地带有主观色彩，引导学生学会分辨新闻中的客观事实和主观观点。

-将新闻事件与社会主义核心价值观相结合：如何让学生理解新闻事件与社会主义核心价值观的关联，是本节课的教学难点，需要通过讨论和案例分析来引导学生思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有粤教版必修5教材，以便课堂阅读和课后自学。

2.辅助材料：准备甘地生平图片、印度独立运动历史图表、相关新闻报道视频等，丰富教学内容。

3.教学软件：使用多媒体设备展示教材内容，包括PPT或在线教学平台，提高教学效果。

4.教室布置：安排学生分组讨论区，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道甘地吗？他有哪些著名的思想和行动？

2.学生回答，老师总结：甘地是印度民族解放运动的领袖，他倡导非暴力和和平抵抗，对印度独立运动产生了深远影响。

3.老师引入新课：《甘地被刺》这篇新闻，让我们一起来了解甘地的生平事迹，感受他的精神品质。

二、自主阅读，初步感知

1.老师分发教材，要求学生自主阅读《甘地被刺》这篇新闻。

2.学生阅读，老师巡视指导，确保学生能够顺利完成阅读任务。

3.学生分享阅读感受，老师总结：这篇新闻主要讲述了甘地被刺杀的事件，以及甘地生前的贡献和影响。

三、深入分析，探究主旨

1.老师提问：这篇新闻中，甘地被刺杀的原因是什么？

2.学生讨论，老师总结：甘地被刺杀的原因主要有两个方面，一是他倡导的非暴力抵抗运动触动了当时的统治阶级利益，二是他作为印度民族解放运动的领袖，遭到了极端主义者的反对。

3.老师提问：甘地的非暴力抵抗运动有哪些特点？

4.学生讨论，老师总结：甘地的非暴力抵抗运动具有以下特点：一是以和平、非暴力的方式抵抗殖民统治，二是强调道德自律，三是注重团结民众。

5.老师提问：甘地的精神品质有哪些？

6.学生讨论，老师总结：甘地的精神品质主要包括：坚定的信念、崇高的道德、勇敢的担当、无私的奉献等。

四、小组合作，探究新闻价值

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个角度，如新闻的客观性、新闻的社会影响等，进行深入探究。

2.学生分组讨论，老师巡视指导，确保每组能够顺利完成探究任务。

3.各小组汇报探究成果，老师总结：新闻的价值主要体现在以下几个方面：一是传递信息，二是引导舆论，三是记录历史。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：同学们，你们认为甘地的非暴力抵抗运动对当今社会有何启示？

2.学生讨论，老师总结：甘地的非暴力抵抗运动对当今社会有以下启示：一是倡导和平、非暴力的解决冲突方式，二是强调道德自律，三是注重团结民众。

3.老师布置作业：结合所学内容，写一篇关于甘地非暴力抵抗运动的感悟。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：通过学习《甘地被刺》这篇新闻，我们了解了甘地的生平事迹，感受了他的精神品质，认识到非暴力抵抗运动的价值。

2.老师强调：同学们要学习甘地的精神品质，努力成为有道德、有担当、有爱心的人。

七、课后作业

1.完成作业：结合所学内容，写一篇关于甘地非暴力抵抗运动的感悟。

2.预习下一课：准备预习下一课的内容，为下一节课的学习打下基础。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解