2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello课时5 Lets learn Lets do教学实录 人教PEP.docx

2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时5LetslearnLetsdo教学实录人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时5LetslearnLetsdo教学实录人教PEP

教学内容

教学内容：人教PEP2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时5LetslearnLetsdo。本课时主要学习问候用语，包括Howareyou?Fine,thankyou.和Whatsyourname?Mynameis...。通过歌曲、游戏和角色扮演等活动，让学生掌握基本的问候用语，并能进行简单的自我介绍。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习问候用语，学生能够运用英语进行日常交流，提升听说技能。同时，通过角色扮演等活动，学生将体验到跨文化交际的乐趣，增强对多元文化的理解和尊重，培养良好的国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

学生在进入三年级之前已经接触了基础的英语字母和简单的词汇，对英语字母表有一定的认识，并能进行简单的对话。然而，他们对于完整的问候用语和自我介绍的能力还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们在学习能力上具有一定的可塑性，能够通过视觉、听觉和动觉等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更偏好视觉和听觉学习，喜欢通过图片和歌曲来记忆单词和句子；而另一部分学生可能更倾向于动觉学习，喜欢通过实际操作和角色扮演来实践英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习英语时可能遇到发音困难，特别是对于一些英式发音和重音的处理。此外，对于一些结构较为复杂的问候用语，学生可能难以理解其用法和语境。在角色扮演环节，学生的自信心和表达能力可能成为挑战，需要教师给予适当的指导和鼓励。此外，文化差异的理解和适应也可能给学生带来一定的困难，需要教师在教学中加以引导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、英语教材和教辅材料。

-课程平台：班级学习平台或在线教育平台，用于布置作业和分享学习资源。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站、英语学习视频和音频资料。

-教学手段：图片卡片、实物教具、互动游戏、歌曲和故事，以及角色扮演道具。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一首欢快的英文歌曲，如《Hello》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的问候用语。

2.教师提问：“Whatsongarewesinging?”引导学生说出歌曲名称，并复习歌曲中的问候用语。

3.提出问题：“HowdoyousayHelloinEnglish?”激发学生对新问候用语的兴趣。

**讲授新课（用时10分钟）**

1.教师展示图片卡片，如“Hello”，并引导学生说出对应的英语单词。

2.介绍新的问候用语“Fine,thankyou.”和“Whatsyourname?”，并示范发音和用法。

3.通过PPT或实物教具展示这两个句型的结构，让学生理解其语法规则。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个场景进行对话练习，如在图书馆、在学校门口等。

2.角色扮演：教师分配角色，让学生根据情景进行对话练习，如学生与学生、学生与老师之间的问候。

3.问答环节：教师提问学生关于问候用语的问题，如“Howareyou?”，“Whatsyourname?”，并要求学生用新学的句子回答。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师随机提问学生：“HowdoyousayHelloinEnglish?”，“Whatsyourname?”，检验学生对新知识的掌握情况。

2.提问学生：“Whatarethetwonewsentenceswelearnedtoday?”，巩固学生对新句型的记忆。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师邀请两名学生上台，分别扮演“Hello”和“Fine,thankyou.”的场景，让学生观察并模仿。

2.教师提问：“WhatdoyousaywhensomeoneasksyouHowareyou??”引导学生思考并回答。

3.教师与学生一起练习新句型，确保学生能够正确发音和运用。

**教学创新（用时5分钟）**

1.利用英语学习软件，让学生在游戏中练习问候用语。

2.设计一个“英语角