7.制作一个潜望镜 教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版.docx

7.制作一个潜望镜教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版

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教材：2024-2025学年科学五年级上册教科版

内容：制作一个潜望镜，包括潜望镜的原理、结构设计、材料选择、制作步骤以及实际操作。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究能力、工程实践能力和创新能力。学生通过动手制作潜望镜，学会运用光学原理解决问题，提升设计思维和动手操作技能，同时激发对科学技术的兴趣，培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的物理知识基础，了解光的传播和反射原理，对透镜和镜子的基本作用有所认识。在科学课程中，他们可能接触过平面镜和凸透镜的简单应用，但对于潜望镜这种特殊光学仪器的工作原理和制作方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇心，对动手操作和实验活动有较高的兴趣。他们具备一定的动手能力，能够进行简单的手工制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解潜望镜的光学原理时可能会遇到困难，特别是在理解光线折射和反射的具体过程上。在制作潜望镜的过程中，他们可能会遇到材料选择、结构设计和组装上的挑战。此外，由于潜望镜需要精确的测量和切割，学生可能需要克服空间想象能力和精细操作技能的不足。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，讲解潜望镜的工作原理和制作步骤，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对潜望镜结构和功能的理解，促进知识内化。

3.实验法：引导学生动手制作潜望镜，通过实践体验加深对光学原理的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示潜望镜的原理图和制作过程，直观展示知识点。

2.实物展示：准备潜望镜模型或成品，让学生直观感受其结构和功能。

3.互动软件：使用教学软件模拟潜望镜的制作过程，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于潜艇潜行时如何观察水面情况的视频，引发学生思考。

2.提出问题：同学们，潜艇在海底航行时如何观察水面上的情况呢？有没有什么方法可以让我们在不直接接触水面时也能看到远处的景象？

3.引导学生思考：今天我们就来学习一种特殊的观察工具——潜望镜，看看它是如何工作的。

二、讲授新课（15分钟）

1.潜望镜的原理：讲解潜望镜的工作原理，包括光的折射和反射，以及透镜和镜子的作用。

2.潜望镜的结构：展示潜望镜的结构图，讲解各个部件的功能和相互关系。

3.制作步骤：详细讲解潜望镜的制作步骤，包括材料选择、切割、组装等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组准备制作潜望镜所需的材料。

2.实践操作：学生在小组内按照讲解的制作步骤，动手制作潜望镜。

3.检查指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在制作潜望镜的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答：学生分享制作过程中的问题和解决方法。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，总结经验教训。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：潜望镜在现实生活中有哪些应用？

2.学生回答：学生列举潜望镜在军事、科研等领域的应用。

3.教师总结：教师总结潜望镜的应用领域，强调科学知识在生活中的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们认为自己在哪些方面得到了提升？

2.学生回答：学生分享在动手能力、团队合作、问题解决等方面的提升。

3.教师总结：教师总结学生在核心素养方面的提升，强调科学学习对个人成长的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调潜望镜的工作原理和制作方法。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.教师点评：教师对学生的反思进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光学原理的深入探讨：提供有关光的传播、反射、折射等基本光学原理的科普文章或书籍，帮助学生更深入地理解潜望镜背后的光学知识。

-光学仪器的历史与发明：介绍潜望镜以及其他光学仪器的发展历史，包括其发明背景、改进过程和历史上