3.2 世界的地形（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版2024）.docx

3.2世界的地形（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版2024）

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设计意图

本节课以“3.2世界的地形”为主题，旨在帮助学生了解世界主要地形类型及其分布，培养学生的地理空间思维和观察分析能力。通过结合人教版2024年七年级地理上册教材，设计了一系列贴近实际、实用性强的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标分析

培养学生对地理环境的认知能力，提高地理空间思维和观察分析能力。引导学生运用地图等地理工具，理解地形对人类活动的影响，形成可持续发展观念。增强学生的地理实践能力和跨学科思维，提升对自然与人文环境的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的地理知识，如家乡的地理位置、气候特点等。但对于世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响等较为宏观的地理概念，他们的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣通常较高。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的空间想象力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过地图、图片和视频等直观材料来理解地形概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解世界地形分布的复杂性和多样性时可能会遇到困难。例如，对于不同地形类型的特征和分布区域，学生可能难以形成清晰的认识。此外，将地形与人类活动的关系联系起来，可能需要学生具备较高的综合分析能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2024年七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备世界地形分布图、不同地形类型的图片、相关视频资料等。

3.实验器材：准备地球仪、地形模型等，用于直观展示地形特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境适宜。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球有哪些地形吗？”引导学生回忆已知的地理知识，如平原、山地、高原等。

2.展示一张世界地图，引导学生观察地图上的地形分布，激发学生的好奇心和求知欲。

3.提出本节课的学习目标：“今天我们将一起学习世界的主要地形类型及其分布，了解地形对人类活动的影响。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解世界主要地形类型：通过多媒体展示不同地形类型的图片和视频，如平原、山地、高原、丘陵、盆地等，并简要介绍每种地形的特点。

2.分析地形分布：引导学生观察世界地图，分析不同地形类型的分布规律，如山地多集中在板块边缘，平原多位于内陆等。

3.讨论地形对人类活动的影响：举例说明地形对交通、农业、居住等方面的影响，如山地地区交通不便，平原地区适合发展农业。

三、实践活动（用时15分钟）

1.地形拼图游戏：将学生分成小组，每组发放一套地形拼图，要求在规定时间内完成拼图，并描述每种地形的特点。

2.地形模拟实验：利用地形模型，让学生亲自动手模拟地形对水流、风向等的影响，加深对地形特征的理解。

3.地形分类竞赛：学生根据所学知识，对一系列地形图片进行分类，比一比哪个小组分类准确率高。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答地形对交通的影响：如山区道路曲折，平原地区道路平坦，讨论如何根据地形特点选择合适的交通方式。

2.举例回答地形对农业的影响：如高原地区适合种植小麦，平原地区适合种植水稻，讨论地形对农业发展的制约和有利条件。

3.举例回答地形对居住的影响：如山区居民多居住在山谷地带，平原地区居民多居住在河流附近，讨论地形对居住地点选择的影响。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调地形类型、分布规律及对人类活动的影响。

2.总结本节课的重难点：地形类型的特征、分布规律及其对人类活动的影响。

3.鼓励学生在课后继续关注地形知识，提高地理素养。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地形类型与地貌形成的关系：介绍不同地形类型是如何形成的，如河流侵蚀作用形成的峡谷，风力侵蚀形成的沙丘等。

-地形对气候的影响：探讨地形如何影响气候，例如山脉对气候的屏障作用，导致山前和山后的气候差异。

-地形与人类活动的关系：分析地形如何影响人类的生活方式，如地形对城市规划和交通线路的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《地理知识手册》或《地理探险家》等书籍，深入了解不同地形类型的特点和形成过程。

-观看地理纪录片，如《地理中国》、《地球脉动》等，通过视觉体验了解世界各地的地形地貌。

-利用在线地理学习平台，如国家地理网站提供的地理知识库，进行